Compartim aquest vídeo de la BBC en el qual l’autor britànic Laurence Scott ens parla sobre com Facebook, Twitter o altres xarxes socials són capaces d’incidir en les nostres emocions. A partir de les seves conclusions, reflexionem sobre la importància de l’educació soci-emocional.

A l’aula, un dels propòsits d’aquesta educació és que els alumnes i les alumnes aconsegueixin autoconèixer-se a partir de les seves necessitats, pensaments i emocions.Per a això, són importants les Interaccions grupals i la creació d’un bon clima en classe. Compartim 5 idees o pràctiques per a propiciar-ho:

• L’ambientació i la cura de l’espai compartit: L’aula ha de ser un lloc on es vulgui tornar, que fomenti la construcció de sentiments de pertinença. Per a això, és indispensable que l’espai sigui lluminós, es trobi net i permeti que els alumnes es moguin amb facilitat per a la conformació de grups de treball.
• El disseny d’activitats individuals ha de propiciar el diàleg (entre parells i amb el docent) i que permetin abordar diferents temes des d’un punt de vista interpersonal.
• La visibilització dels conflictes: A partir de la mediació del docent, la cerca de solucions pot ser una oportunitat per a construir acords i regles de convivència.
• La proposta d’activitats on es reflexioni sobre temàtiques referides al dret a decidir sobre el seu propi cos i d’aquesta manera prevenir o detectar a temps situacions d’assetjament i/o abús.
• La generació d’instàncies de treball col·laboratiu. Les activitats grupals porten amb si la necessitat de dialogar, negociar, col·laborar, demanar ajuda, cedir per a crear consensos i acceptar acords. Fer tasques de manera col·laborativa pot potenciar l’aprenentatge significatiu de l’escolta activa, de solidaritat i empatia.

Deixem alguns enllaços que poden ser-te útils per a treballar aquesta temàtica a l’aula:

• En aquesta entrevista Sonia Williams de Fox, especialista en educació emocional, ens explica per què és fonamental generar a les aules un entorn positiu, saludable i equilibrat.
• En l’e-book “Emocions, sentiments i afectes: Les marques subjectives de l’educació”, editat per la Doctora en Educació per la Universitat de Buenos Aires, Carina Kaplan, els autors comparteixen anotacions conceptuals per a consolidar una pedagogia de les emocions i anotacions de recerca per a comprendre l’emotivitat en els processos educatius.
• En aquest document del Govern de la Ciutat de Buenos Aires s’expliquen i desenvolupen quins són els desafiaments i oportunitats en l’Avaluació d’Habilitats socioemocionals (EHS).

Per a més informació sobre Laurence en https://laurencescottwriter.com/