Design Thinking Video

Visualización y realización: soluciones prácticas para el aula

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Ainhoa Zamora, coach de Teamlabs, describe en este video algunas herramientas de innovación que se plantean como soluciones a futuros retos que se puedan presentar. Lo interesante es que son perfectamente aplicables al aula o a cualquier reto de la vida cotidiana. Busca soluciones y es adaptable a la realidad que tengamos. A través de distintas fases, las herramientas que se obtienen se piensan en función de procesos colaborativos y en equipo, saliéndose de soluciones individuales, fomentando la empatía y la visualización.

¿Cómo llevarlas al aula? Es muy sencillo y allí radica la importancia de la división en etapas que propone:

1

La fase 1

Puede ser llamada de “exploración”, y se enfoca en poder conocer el problema o las personas, es decir “definir el reto”.

2

La fase 2

O de “la interpretación” se trata de conocer el problema, aprender del usuario, del participante.

3

La fase 3

Trabaja en soluciones concretas, la “ideación”.

4

La fase 4

Llamada de “experimentación” busca prototipar, aunque sin buscar aún ser el producto final.

5

La fase 5

Se propone como cíclica. Es decir, vuelta a arrancar. Piensa en la “evolución”.

Todas estas etapas o “fases” son acompañadas de esclarecedores ejemplos por parte de quien dicta el video para hacer más sencilla su llevada a la práctica.

Aprendizaje basado en proyectos
Diseño de experiencias de aprendizaje
Ideación
Alfabetización Mediática Video

Sonia Livingstone y el uso de tecnologías digitales

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En el marco del #EdChange 2021, la profesora de Psicología Social y directora del Departamento de Medios de comunicación y Comunicaciones en la London School of Economics and Political Science, Sonia Livingstone, expuso una serie de ideas sobre el uso de tecnologías digitales en la educación.

En este recorte menciona el trabajo de la Red EU Kids Online y el reporte realizado en 2020, sobre usos de internet para trabajo escolar.

En julio de 2021, Gran Bretaña prohibió el uso de dispositivos móviles en el aula, decisión que Livingstone contrasta con la perspectiva de la Comisión Europea por la Educación, que enfatiza la relevancia de la inclusión de tecnología en el aula y en la educación.

Puedes ver la charla completa aquí.

Alfabetización mediática
Bienestar digital
Desinformación
Pensamiento crítico
Uso saludable de medios
Alfabetización Mediática Video

Covid-19 y la reformulación del aprendizaje y la enseñanza

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En el marco del ciclo de entrevistas Educar con sentido, coorganizado por el Grupo de investigación Esbrina de la Universitat de Barcelona y Faro Digital, conversamos con Inés Dussel, docente argentina, doctora en Educación e investigadora titular del Cinvestav (Departamento de Investigaciones Educativas de México).

De esta charla surge una serie de conceptos y reflexiones para pensar el sentido de la transformacion educativa de los últimos años.

Mira el video aquí
Alfabetización mediática
Bienestar digital
Desinformación
Pensamiento crítico
Uso saludable de medios
Design Thinking Video

Design thinking: tres formas de diseñar experiencias educativas

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En este video te contamos las claves del design thinking y las tres formas de diseñar experiencias educativas:

  1. Diseño de aprendizaje
  2. Diseño participativo
  3. Codiseño

Este material es ideal para adentrarte en el mundo del diseño horizontal de propuestas, donde los alumnos y las alumnas aprenden creando y formando parte del proceso desde su génesis.

Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje servicio
Cocreación
Diseño de experiencias de aprendizaje
Empatía
Educación Emocional Video

Cómo incluir la perspectiva socioemocional en las prácticas docentes: 5 claves

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Compartimos este vídeo de la BBC en el que el autor británico Laurence Scott nos habla sobre cómo Facebook, Twitter u otras redes sociales  son capaces de incidir en nuestras emociones. A partir de sus conclusiones, reflexionamos sobre la importancia de la educación socio-emocional.

En el aula, uno de los propósitos de dicha educación es que los alumnos y las alumnas logren autoconocerse a partir de sus necesidades, pensamientos y emociones.

Para ello, son importantes las interacciones grupales y la creación de un buen clima en clase. Compartimos 5 ideas o prácticas para propiciarlo: 

  • La ambientación y el cuidado del espacio compartido: El aula debe ser un sitio donde se quiera regresar, que fomente la construcción de sentimientos de pertenencia. Para ello, es indispensable que sea luminoso, se encuentre limpio y permita que los alumnos se muevan con facilidad para la conformación de grupos de trabajo.
  • El diseño de actividades individuales que propicien el diálogo (entre pares y con el docente) y que permitan abordar diferentes temas desde un punto de vista interpersonal.
  • La visibilización de los conflictos: A partir de la mediación del docente, la búsqueda de soluciones puede ser una oportunidad para construir acuerdos y reglas de convivencia. 
  • La propuesta de actividades donde se reflexione sobre temáticas referidas al derecho a decidir sobre su propio cuerpo y de ese modo prevenir o detectar a tiempo situaciones de acoso y/o abuso.
  • La generación de instancias de trabajo colaborativo. Las actividades grupales llevan consigo la necesidad de dialogar, negociar, colaborar, pedir ayuda, ceder para crear consensos y aceptar acuerdos. Realizar tareas de manera colaborativa puede potenciar el aprendizaje significativo de la escucha activa, de solidaridad y empatía.

Dejamos algunos enlaces que pueden serte útiles para trabajar esta temática en el aula:

Ver mas información sobre Laurence en https://laurencescottwriter.com/

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