La Escuela Fiscal Mercedes González, ubicada en Quito, tiene un enfoque educativo basado en el E-STEM que permite la transversalidad en el desarrollo de competencias en ciencia, tecnología, ingeniería y matemática. Actualmente, su propuesta es desarrollar proyectos de sostenibilidad potenciados por la innovación tecnológica, gracias a los aportes del pensamiento computacional y los avances de la robótica. Su director, Diego Caiza Guevara, fue nominado al premio Global Teacher Prize en 2021 e ingresó en la lista de los 50 mejores docentes del mundo designados por la Fundación Varkey. El maestro Caiza destaca la importancia de identificar los problemas actuales que afectan al planeta para encontrar soluciones desde el ámbito educativo, fortaleciendo a su vez el área metodológica y curricular de la escuela.

El STEM es el enfoque educativo que permite el desarrollo de competencias requeridas para la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas en el siglo XXI. En la actualidad los jóvenes no son entes pasivos y toman acciones respecto de las soluciones a problemas que les afecta directamente (estudios, sociedad, trabajo, ambiente). Utilizan los medios con los que cuentan y dominan cómo son las TIC, redes sociales, la ciudadanía digital para relacionarse y mejorar positivamente el mundo.

A estas áreas le sumamos la ética como un componente transversal para alcanzar una educación integral. Recordemos que un estudiante no solo requiere aprendizajes académicos, también debemos fortalecer los valores que les permitirá en un futuro ser profesionales virtuosos.

Es importante trabajar en la motivación para la atención del estudiante, darle un sentido, un valor, a lo que se aprende en el aula. Es recomendable utilizar estrategias metodológicas activas que permitan al estudiante ser el centro de su propio aprendizaje además de obtener un producto o prototipo (solución) a problemáticas reales. Por ejemplo, en la escuela trabajamos proyectos que aportan a la creación de espacios verdes, al reciclado de botellas Peth, con fines ecológicos y sociales, y a la creación de campañas de cuidado del agua y los bosques.

Los proyectos realizados tienen como eje integrador la tecnología para la solución de problemas de aula o de la comunidad. Parten de un proceso de planificación, organización, desarrollo y socialización de las actividades en favor de la conservación de nuestros tesoros de vida (agua, aire, tierra). El principal desafío encontrado al integrar el pensamiento computacional a proyectos de sostenibilidad es romper con la rutina de las clases monótonas y desconectadas de las necesidades de los niños y niñas. Para cambiar esta realidad se requiere de vocación acompañada de motivación y procesos de formación y actualización docente constante. El proceso de mejora continua se apoya en la validación de los proyectos al ser presentados en concursos y ferias fuera de la institución. La sociedad se beneficia en gran medida puesto que las competencias adquiridas por los estudiantes les permiten desarrollar proyectos que aportan soluciones a problemáticas reales, como, por ejemplo, la contaminación ambiental (reforestación jardines verticales), el cuidado de los océanos (reduciendo basura plástica que contamina los ríos, como el Machangara), acciones tan básicas como cepillarse los dientes utilizando agua en un vaso o lavando el vehículo con un balde y no con manguera. Los niños (“Guardianes del Planeta”, como se llama el proyecto de integración del pensamiento computacional con sostenibilidad) de hoy serán los ciudadanos conscientes de mañana.