Alfabetització Mediàtica
Experiència d'aula
L’animació com a estratègia per a la interculturalitat
Institut Tècnic Agropecuari Nasa We'*sx Kiwe, Caldono, Cauca, Colòmbia. Show map
Crear continguts didàctics de manera col·lectiva mitjançant la tècnica del stop-motion amb la finalitat de difondre coneixements mil·lenaris, contribuint així a la construcció de societats més inclusives mentre la comunitat coneix les TIC i diversos avanços tecnològics.
Context
L'experiència pedagògica neix l'any 2011 amb l'objectiu de crear espais d'oci en el territori indígena de Pioyá (Caldono, Cauca) i com a resposta a la violència del conflicte armat, que afectava directament als joves a causa del reclutament forçat. Davant aquesta situació, es va conformar un projecte interdisciplinari per a construir col·lectivament històries amb la finalitat de facilitar la comprensió de la ritualitat en contextos indígenes, promoure l'autonomia, identitat i diversitat cultural a través de l'ús de les TIC, i fomentar la finalització escolar dels estudiants.
Destaquem...
L'experiència va permetre generar dinàmiques innovadores en la comunitat i incidir positivament en el fet que diversos joves desistissin de la seva vinculació als grups armats.
La construcció col·lectiva de les històries animades amb la técnica del stop-motion va permetre el desenvolupament de la capacitat creativa dels estudiants.
L'experiència va fomentar l'anàlisi crític de la informació recollida per a la construcció dels propis continguts audiovisuals.
Objectius
Desenvolupar capacitats cognitives
Recórrer a la lectura i comprensió, no solament de textos, sinó també vers el coneixement i sensibilitat del territori habitat, de les imatges i de la simbologia, com a base de la generació de continguts, convertint l'experiència pedagògica en aprenentatge significatiu.
Postura reflexiva i crítica vers el consum de contiguts mediàtics
Promoure el diàleg intercultural a partir de la reflexió sobre continguts existents en plataformes digitals i la creació de nous continguts que permetin desenvolupar una actitud de diàleg i reflexiva en relació amb la diversitat cultural.
Identitat cultural
Usar el llenguatge audiovisual per a comprendre i representar la realitat i el coneixement ancestral a través d'un diàleg intergeneracional. Comunicar la interacció que existeix entre el món físic en el seu àmbit natural i el món espiritual, facilitant la comprensió de la ritualitat en contextos indígenes, promovent l'autonomia, la identitat i la diversitat cultural.
Promoure la construcció de consciència cívica
Fomentar la identitat ciutadana positiva i allunyar l'estigma de la violència com a única destinació possible en aquesta regió.
Seqüència didàctica
1
![]()
Investigar i triar temàtiques
Tenir clar què es vol relatar i investigar en la història i realitat de la comunitat. En aquest cas ens vam centrar en els sabers ancestrals sobre la concepció del temps.
2
![]()
Creació i disseny de la història
Treballar en la narració d'una història sobre la temàtica triada, identificació de personatges, escenaris, etc. Dissenyar personatges i fons necessaris per a la creació de la història.
3
![]()
Enregistrament de sons
Enregistrament de veus i selecció de registres sonors per a la creació de la història.
4
![]()
Animació
Editar el vídeo per a aconseguir l'animació en stop motion.
Valoració i conclusions
Èxits
Reivindicació de les cosmovisions dels pobles originaris.
Apropiació d'eines tecnològiques que li donen un valor afegit a la difusió i en compartir el valor dels sabers ancestrals dels pobles originaris.
Que diversos joves desistissin de la seva vinculació als grups armats
A millorar
En compartir i desenvolupar l'experiència en els diversos territoris, s'ha fet evident la necessitat de comptar amb equips tecnològics que permetin desenvolupar la proposta, com ordinadors, telèfons mòbils o focus.
Crear bancs d'imatges i paisatges sonors a més de desenvolupar un sistema d'arxiu que permeti conservar els personatges i escenaris creats per al seu posterior ús.
Ampliar el diàleg intercultural per a generar continguts que difonguin altres concepcions del món que complementin la construcció col·lectiva de la conservació de la mare terra.
L'experiència es comparteix amb la comunitat per a veure les reaccions i es presenta en assemblea per a avaluar, entre d'altres, el registre de la llengua materna.
Porta l'experiència a la teva aula
Consells per a adaptar l'experiència a la teva aula.
1
Fer un treball d'equip
Formar un col·lectiu de treball interdisciplinari per a crear el projecte i abordar-lo des de diferents disciplines.
2
Contextualitzar
És clau que la producció audiovisual respongui a una necessitat concreta i rellevant de l'escola/comunitat.
3
Buscar aliances
Si la comunitat no compta amb recursos, buscar aliar-se amb Ministeris de Cultura o TIC o organitzacions vinculades al món de producció audiovisual.
4
No associar la tecnologia amb internet
En zones rurals distants la connectivitat és molt limitada; no obstant això, les comunitats indígenes han reconegut el poder i la influència que tenen els mitjans de comunicació. És per això que la implementació de l'experiència pedagògica comptant amb eines tecnològiques en territoris sense connectivitat, permet que les comunitats es narrin des de la seva pròpia manera de sentir, creant continguts que responguin a les necessitats i prioritats dels seus contextos.
Materials i recursos
Autor
Et pot interessar...
Alfabetització Mediàtica
Experiència d'aula
(Des)informa-t, una proposta per a la gestió d’informació
