Alfabetització Mediàtica
Experiència d'aula
(Des)informa-t, una proposta per a la gestió d’informació
Vedruna-Prats de la Carrera, Palafrugell, Girona, España Show map
L'experiència d'aprenentatge pretén facilitar a l'alumnat estratègies i eines necessàries per a poder gestionar l'allau d'informació que ha d'afrontar mitjançant la creació d'una "matèria" nova que anomenem "(des)informa 't" a partir de material que ells proporcionen dels seus Tik Toks.
Context
Els nois i noies són un dels col·lectius que més consumeix informació digital i que, per edat, trajectòria i maduresa poden ser víctimes de campanyes publicitàries específiques, de corrents ideològics, enganys i moltes altres formes de desinformació o informació falsa o malintencionada. Davant la preocupació davant aquesta realitat, neix la necessitat de sistematitzar el contingut vinculat a desinformació i verificació digital.
La proposta ha estat dissenyada pel professorat del centre a partir de les lectures del llibre "Fake Over" de Nereida Carrillo (ed. Flamboyant) per part de l'alumnat i dels materials i recursos disponibles a les webs de Learn to Check i EduCAC.
Destaquem...
Empoderem als nostres adolescents perquè siguin ells els que tinguin l'esperit crític.
Aquests solen ser més vulnerables a la desinformació i amb aquest projecte s'han convertit en els verificadors de les famílies, transmetent pautes de cura en la gestió de la informació.
Objectius
Gestionar recerques
Realitzar cerques avançades a Internet atenent criteris de validesa, qualitat, actualitat i fiabilitat, seleccionant-les de manera crítica i arxivant-les per a recuperar, referenciar i reutilitzar-les respectant-ne els drets d'autor.
Ser creadors crítics de continguts
Gestionar i utilitzar el seu propi entorn personal digital d'aprenentatge permanent per a construir nou coneixement i crear continguts digitals, mitjançant estratègies de tractament de la informació i l'ús de diferents eines digitals, seleccionant i configurant la més adequada en funció de la tasca i les seves necessitats en cada ocasió.
Construcció de ciutadania digital
Participar, col·laborar i interactuar mitjançant eines i/o plataformes virtuals per a comunicar-se, treballar col·laborativament i compartir continguts, dades i informació, gestionant de manera responsable les seves accions, presència i visibilitat en la xarxa i exercint una ciutadania digital activa, cívica i reflexiva.
Exercir una ciutadania digital reflexiva i responsable
Identificar riscos i adoptar mesures responsables en l'ús de les tecnologies digitals per a protegir els dispositius, les dades personals, la salut i el medi ambient i per a prendre consciència de la importància i necessitat de fer un ús crític, legal, segur, saludable i sostenible d'aquestes tecnologies.
Seqüència didactica
1
![]()
Diagnòstic
Analitzar el grup, com s'informen, quins coneixements tenen sobre verificació de notícies, etc. Confrontant la seva activitat a Tik Tok i lal ectura reflexiva del llibre de la Nereida Carrillo, Fake Over. Es parla sobre situacions reals que l'alumnat exposa i de les quals elles i ells mateixos han estat "víctimes", sobretot a partir del seu compte de Tik Tok: consells, enganys, campanyes...
2
![]()
Teoria
Treballar sobre els els conceptes de informació, desinformació i verificació de dades.
3
![]()
Pràctica
Crear la seva pròpia fake new i convèncer als seus companys sobre la notícia plantejada. La tecnologia com a facilitadora de treball cooperatiu i col·laboratiu i generadora de nou contingut: creen els entorns d'aprenentatge i generen contingut mitjançant aplicacions dels seus dispositius.
4
![]()
Verificar
Treballar en la verificació de notícies i ser verificadors del seu entorn.
Valoració i conclusions
Èxits
Els alumnes han aconseguit favorablement els objectius d'aprenentatge proposats en la nostra experiència digital. Han estat capaços de "d'aturar-se" i analitzar el contingut en un món tan accelerat i globalitzat. Ells mateixos es plantegen on estan els límits.
Amb aquesta experiència d'aprenentatge, els alumnes han pogut traslladar els aprenentatges a la seva realitat més propera i contribuir a millorar la seva part de reponsabilitat vers la societat.
A millorar
Faríem partícips des de l'inici a les famílies. Hem compartit el projecte a mesura que l'anavem realitzant i és molt necessari que rebin també formació.
Hem entès l'avaluació com una avaluació contínua, en la qual no sols es té en compte el resultat final, sinó tot el procés d'aprenentatge de l'alumnat. Aquest enfocament ens ha permès realitzar un seguiment constant de la situació de cada alumne de tal manera que hem pogut intervenir amb la suficient antelació; corregint i millorant el procés de formació i poder valorar adequadament les habilitats i competències. A més, per cada tasca proposada s'han utilitzat graelles d'avaluació qualitatives com a instruments d'avaluació, que ens ha permès recollir evidències d'aprenentatge.
Eines utilitzades: tests de diagnosis KPIs, converses, diaris d'aula, rúbriques i coevalucions.
Eines utilitzades: tests de diagnosis KPIs, converses, diaris d'aula, rúbriques i coevalucions.
Porta l'experiència a la teva aula.
Tips o consells per adaptar l'experiència a la teva aula.
1
Dedicació
Estigues disposat a dedicar temps a pensar, analitzar i comentar el que ocorre en l'entorn digital.
2
Capacitació
Forma't i informa't en (des)informació i verificació digital.
3
Xarxa
Ets un profe. No ets un expert en comunicació. Aprèn dels recursos que uns altres han pensat i elaborat i que t'ajudaran a enriquir les experiències d'aprenentatge.
4
L'alumat en el centre
Dissenya situacions d'aprenentatge en les quals els nois i noies siguin els protagonistes. Converteix l'aula en una àgora de debat, pensament, reflexió i acció.
5
Cultura digital
Acosta't al contingut que els nois i noies “s'empassen”. Obre un compte a Tik Tok i deixa't sorprendre pel material que elles i ells et proporcionin.
Extra -enllaços
Enllaços pedagògics
Autores
Et pot interessar...
Alfabetització Mediàtica
Experiència d'aula
La construcció crítica de les notícies i els riscos de mirades ingènues
