Sostenibilidad Experiencia de aula

De cala en cala

Palafrugell, España Show map
De Cala en Cala es un proyecto que integra aprendizajes de diferentes ámbitos y propone un itinerario georeferenciado por diferentes playas de interés de la Costa Brava. El alumnado genera contenido vinculado a la biodiversidad, la sostenibilidad y la herencia cultural y popular. El recorrido propone un itinerario abierto al público en general.
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Temporización
30 sesiones
Etapa
12 años
Metodología
Aprendizaje basado en proyectos Trabajo por proyectos
Habilidades trabajadas
Colaboración Comprensión lectora Comunicación Comunicación interpersonal Expresión escrita organización de los entornos de trabajo Tratamiento de la información
Tecnología utilizada
Apps Web tools

Contexto

El centro en Palafrugell.
Rodeado de un legado cultural y natural único era necesario enmarcar los aprendizajes en este entorno especial. No solo para facilitar el trabajo de campo sino también para que los alumnos entendieran la necesidad de valorar y preservar aquello que tenemos.
Y, después de un trabajo de investigación dentro del aula surgió la gran pregunta que guía el proyecto “De Cala en Cala”.

¿Podemos realizar un itinerario alternativo para nuestras playas?

Destacamos...

A partir de la georeferenciación de 5 calas cercanas al entorno de la escuela, se estudia un ámbito de interés diferente en cada zona y se propone un recorrido alternativo para cada una de ellas.
El desafío radica en la investigación y el trabajo de campo, de manera que los alumnos pasan a ser generadores de contenido a partir de la investigación que llevan a cabo y la colaboración con agentes externos.
El trabajo, se ha georeferenciado a la plataforma de Mobile History Map, de tal manera que mediante la app del teléfono móvil, cualquier persona puede acceder al contenido generado.

Objetivos

Conocer el patrimonio.

Acercar a los alumnos a su entorno natural y cultural más inmediato.Conocer el legado para valorarlo y contribuir a su preservación y divulgación.

Aprender a georeferenciar.

Georeferenciar playas del entorno a partir de centros de interés y crear, de este modo, puentes entre el entorno y el currículum.

Generar contenido a partir de un itinerario.

Realizar un itinerario alternativo para 5 calas del entorno con la finalidad de generar contenidos específicos en cada espacio y vincular estoslugares con el aprendizaje

-Cala el Crit: Sostenibilidad-Medio Ambiente
-Cala El Golfet : Biodiversidad-legado natural
-Cala Port Bo: La Havanera-tradición
-Cala S'Alguer: Las Barracas de los pescadores. -legado
-Cala Mala Espina : La Garoinada -cultura popular

Aprender a utilizar la tecnología educativa para generar contenidos.

La tecnología como herramienta facilitadora de los procesos de aprendizaje.

Incorporar en el aula las potencialidades de la plataforma Mobile History Map.

Familiarizar a los alumnos y los docentes con la plataforma MHM, como un puente entre el aula y la sociedad para dar a conocer a la población al conocimiento y aprendizaje obtenido.

Secuencia Didáctica

1

Motivación.

Toma de contacto
Recorrido por las calas para conocer la riqueza patrimonial, cultural y natural. ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber?
2

Investigación.

a partir de equipos y de 5 centros de interés: sostenibilidad, biodiversidad, música (havanera), historia (barracas de los pescadores) y cultura popular (garoinada)
Trabajo de campo
Trabajo de investigación
Expertos en el aula: Ayuntamiento de Palafrugell (Medio Ambiente) , TretzeCultura (Patrimonio) , Grup Portbo (Havanera)...
Recogida y análisis de datos
3

Generación de contenido.

Puesta en común de la información. Se genera nuevo contenido a raíz de la investigación.
4

Georeferenciación.

Trabajo con la plataforma Mobile History Map:
Selección de la información
Subida de contenido
Elaboración de material multimedia: vídeos, audios, pósters, juegos de preguntas…
5

Cierre.

Evaluación, valoración. Presentación pública a la comunidad y celebración.

Evaluación y Conclusiones

Éxitos

La oportunidad de compartir y divulgar el conocimiento generado en el aula.
El vínculo entre los aprendizajes del aula y el entorno, el trabajo de campo.
El reconocimiento de los Student Award al proyecto fue un impulso para alumnos y docentes.

A Mejorar

Es necesario acotar muy bien los objetivos de aprendizaje. El proyecto era tan grande que fue difícil focalizar.
Se debe tener en cuenta que el proyecto requiere mucho trabajo de campo (salidas, horarios flexibles, etc.…)
El proyecto logró hacer eco en toda la comunidad educativa, no solo en el ámbito escolar sino también en las familias y el entorno. Valoramos positivamente que los proyectos salgan del aula y creen sinergias con el entorno para enriquecer el aprendizaje.

Lleva la experiencia a tu aula.

Consejos para adaptar la experiencia a tu aula.

1

Preguntarnos

¿Podemos “aprovechar” el entorno para enriquecer el aprendizaje? ¿Tenemos cerca legado cultural, histórico, social o natural?
2

¿Qué aprendizajes buscamos en nuestros alumnos?

¿Qué queremos que aprendan? ¿Qué mirada incorporamos en el aprendizaje (social, una mirada matemática, una mirada más holística)?
3

Pensemos

En la metodología de trabajo en el aula (equipos, trabajo globalizado…), en las “tareas” a resolver y el reto que guiará nuestra investigación.
4

Para ser exitoso

Tanto en el trabajo globalizado y el trabajo de campo hay que pensar en flexibilizar los horarios, descompartimentar las áreas y contenidos y prever salidas para investigar y visitar a agentes externos.

Autora del artículo

Montse Jimenez Villa

Docente de secundaria y formadora. Directora pedagógica Vedruna-Prats de la Carrera Coordinadora ABP del centro.
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