Sostenibilitat Experiència d'aula

De cala en cala

Palafrugell, España Show map
De Cala en Cala és un projecte que integra aprenentatges de diferents àmbits i proposa un itinerari georeferenciat per diferents platges d’interès de la Costa Brava . L’alumnat genera contingut vinculat a la biodiversitat, la sostenibilitat i el llegat cultural i popular. El recorregut proposa un itinerari en obert pel públic en general.
Compartir
Temporització
30 sessions
Etapa
12 anys
Metodologia
Aprenentatge basat en projectes Treball per projectes
Competències treballades
Col·laboració Comprensió lectora Comunicació Comunicació interpersonal Expressió escrita organització dels entorns de treball Tractament de la informació
Tecnologies emprades
Apps Web tools

Context

El centre a Palafrugell.
Envoltat d’un llegat cultural i natural únic es veia la necessitat d’emmarcar els aprenentatges en aquest entorn especial. No només per facilitar-ne el treball de camp sinó també per fer veure als alumnes la necessitat de valorar i preservar allò que tenim
I, després d’un treball d’investigació a l’aula sorgeix la gran pregunta que guia el projecte “De Cala en Cala”

Podem realitzar un itinerari alternatiu per les nostres platges?

Destaquem...

A partir de la georeferenciació de 5 cales properes a l’entorn de l’escola s’estudia un àmbit d’interès diferent a cada zona i es proposa un recorregut alternatiu per cadascuna d’elles.
El repte es fonamenta en la investigació i el treball de camp de manera que els alumnes esdevenen generadors de contingut a partir de la recerca que duen a terme i la col·laboració d’agents externs.
El treball, s’ha georeferenciat a la plataforma de Mobile History Map així, mitjançant l’app del telèfon mòbil, qualsevol persona pot accedir al contingut generat.

Objectius

Conèixer el patrimoni.

Apropar l’entorn més immediat natural i cultural als alumnes . Conèixer i saber sobre el llegat per valorar-lo i contribuir-ne a la preservació i divulgació.

Aprendre a georeferenciar.

Georeferenciar platges de l’entorn a partir de centres d’interès vinculats als àmbits i crear així ponts entre l’entorn i el currículum.

Generar contingut a partir d’un itinerari.

Realitzar un itinerari alternatiu per 5 cales de l’entorn amb la finalitat de generar contingut espećific a cada espai i vincular els llocs a l’aprenentatge:
-Cala EL Crit: Sostenibilitat-Medi Ambient
-Cala El Golfet : Biodiversitat-llegat natural
-Cala Port Bo: L'Havanera-tradició
-Cala S'Alguer: Les Barraques de pescadors -llegat
-Cala Mala Espina : La Garoinada -cultura popular.

Aprendre a emprar la tecnologia per generar contingut.

Emprar la tecnologia educativa com a eina facilitadora de processos d’aprenentatge.

Incorporar a l’aula les potencialitats de la plataforma Mobile History Map.

Familiaritzar alumnes i docents amb la plataforma del MHM com un pont entre l’aula i la societat per tal d’apropar a la població el coneixement i aprenentatge obtingut.

Seqüència Didactica

1

Motivació.

Presa de contacte
Recorregut per les cales per conèixer-ne la riquesa patrimonial , cultural i natural
Què en sabem? Què en volem saber?
2

Investigació.

A partir d’equips i de 5 centres d’interès :sostenibilitat, biodiversitat, música(havanera), història (barraques de pescadors) i cultura popular (garoinada)
Treball de camp.
Treball d’investigació
Experts a l’aula : Ajuntament de Palafrugell (Medi Ambient) , TretzeCultura (Patrimoni) , Grup Portbo (Havanera)...
Recollida i anàlisi de dades
3

Generació de contingut.

Posada en comú de la informació. Es genera nou contingut fruit de la investigació.
4

Georeferenciació.

Treball amb la plataforma Mobile History Map:
Selecció de la informació
Pujada de contingut
Elaboració de material multimèdia: vídeos, àudios, pòsters, jocs de preguntes…
5

Tancament.

Avaluació, Valoració
Presentació pública a la comunitat i celebració.

Valoració i conclusions

Èxits

La oportunitat de compartir i divulgar el coneixement generat dins l’aula.
El lligam entre els aprenentatges dels àmbits a l’aula i l’entorn, el treball de camp.
El reconeixement en els Student Awards del projecte va ser un impuls per alumnes i docents.

A millorar

Cal acotar molt bé els objectius d’aprenentatge. El projecte es feia tan gran que va ser difícil focalitzar.
Cal tenir en compte que el projecte requereix molt treball de camp (= sortides, horaris flexibles, ràtios…)
Del projecte se’n va fer ressò tota la comunitat educativa, no només en l'àmbit escolar sino en el de famílies i entorn. Valorem positivament que els projectes surtin de l’aula i creïn sinergies amb l’entorn per tal d'enriquir l'aprenentatge.

Porta l'experiència a la teva aula.

Tips o consells per adaptar l'experiència a la teva aula.

1

Preguntem-nos

Podem “aprofitar” l’entorn per enriquir l'aprenentatge? Tenim a prop llegat cultural, històric, social, natural?
2

Quin(s) aprenentatge(s) busquem en els nostres alumnes?

Què volem que aprenguin? Quina mirada posem sobre l’aprenentatge? (una mirada social, una mirada matemàtica, una mirada més holística?
3

Pensem

En la metodologia de treball a l’aula ( equips, treball globalitzat…), en les “tasques “ a resoldre i en el repte que guiarà la nostra investigació
4

Per l’èxit

Tant en el treball globalitzat i el treball de camp cal pensar en flexibilitzar els horaris, descompartimentar les àrees i continguts i preveure sortides per investigar i visitar agents externs.

Autora

Montse Jiménez Vila

Docent de secundària i formadora. Directora pedagògica Vedruna-Prats de la Carrera Coordinadora ABP del centre.
Llegir més