Alfabetización Mediática
Experiencia de aula
La animación como estrategia para la interculturalidad
Instituto Técnico Agropecuario Nasa We`sx Kiwe, Caldono, Cauca, Colombia. Show map
Se crearon contenidos didácticos de manera colectiva mediante la técnica de stop-motion con el fin de difundir saberes milenarios de la comunidad y contribuir a la construcción de sociedades más inclusivas. Al mismo tiempo, la comunidad conoce las TIC y los avances tecnológicos.
Contexto
La experiencia pedagógica nace en el año 2011 para crear espacios de ocio en el territorio del resguardo indígena de Pioyá (Caldono, Cauca) como respuesta a la violencia del conflicto armado, que afectaba altamente a los jóvenes debido al reclutamiento forzado. Ante esta situación se conformó un proyecto interdisciplinario para construir colectivamente historias con el fin de facilitar la comprensión de la ritualidad en contextos indígenas, de promover la autonomía, identidad y diversidad cultural a través del uso de las TIC y de fomentar la finalización escolar de los estudiantes.
Destacamos...
La experiencia permitió generar dinámicas innovadoras en la comunidad e incidir positivamente en que varios jóvenes desistieran de su vinculación a los grupos armados.
La construcción colectiva de las historias para animar permitió el desarrollo de la capacidad creadora y creativa de los estudiantes.
La experiencia fomentó el análisis crítico de la información recogida para la construcción de los propios contenidos audiovisuales.
Objetivos
Desarrollar capacidades cognitivas
Recurriendo a la lectura no solamente de textos, sino a la lectura del territorio, de las imágenes y la simbología participaron en la generación de contenidos convirtiendo la experiencia pedagógica en conocimiento vívido y sentido.
Postura crítica ante el consumo de contenidos mediáticos
Promover el diálogo intercultural a partir de la reflexión sobre contenidos existentes en plataformas digitales y la creación de nuevos contenidos que permitan desarrollar una actitud crítica y reflexiva en relación con la diversidad cultural.
Identidad cultural
Usar el lenguaje audiovisual para comprender y representar la realidad y el saber ancestral a través de un diálogo intergeneracional. Comunicar la interacción que existe entre el mundo físico en su ámbito natural y el mundo espiritual, facilitando la comprensión de la ritualidad en contextos indígenas, promoviendo la autonomía, identidad y la diversidad cultural.
Promoción de la construcción ciudadana
Fomentar la identidad ciudadana y alejar el estigma de la violencia como único destino posible en esa región.
Secuencia didáctica
1
![]()
Investigar temáticas
Tener claro qué se quiere contar e investigar en la comunidad. En este caso se trabajó con los saberes ancestrales sobre el tiempo.
2
![]()
Creación y diseño de la historia
Trabajar en la narración de una historia sobre la temática elegida, identificación de personajes, escenarios, etc. Diseñar personajes y fondos necesarios para la creación de la historia.
3
![]()
Sonidos
Grabación de voces y selección de registros sonoros para la creación de la historia.
4
![]()
Animación
Editar el video para lograr la animación en stop motion.
Valoración y conclusiones
Éxitos
Reivindicación de las cosmovisiones de los pueblos originarios.
Apropiación de herramientas tecnológicas que le dan un valor agregado a la difusión y al compartir de los saberes ancestrales de los pueblos originarios.
Que varios jóvenes desistieran de su vinculación a los grupos armados.
A Mejorar
Al compartir y desarrollar la experiencia en los diversos territorios, se ha hecho evidente la necesidad de contar con equipos tecnológicos que permitan desarrollar la propuesta, como computadores, celulares, o luces.
Crear bancos de imágenes y paisaje sonoros, además de desarrollar un sistema de archivo, que permita conservar los personajes y escenarios creados para su posterior uso.
Ampliar el dialogo intercultural para generar contenidos que difundan otras concepciones del mundo que complementen la construcción colectiva del cuidado de la madre tierra.
La experiencia se comparte con la comunidad para ver las reacciones y se presenta en asamblea para evaluar, entre otros, el registro de la lengua materna.
Lleva la experiencia a tu aula
Consejos para adaptar la experiencia a tu aula.
1
Hacer un equipo de trabajo
Formar un colectivo de trabajo interdisciplinario para crear el proyecto y abordarlo desde distintas disciplinas.
2
Contextualizar
Es clave que la producción audiovisual responda a una necesidad concreta y relevante de la escuela/comunidad.
3
Alianzas
Si la comunidad no cuenta con recursos buscar aliarse con Ministerios de Cultura o TIC u organizaciones vinculadas al mundo de producción audiovisual.
4
No asociar tecnología con conectividad
En zonas rurales distantes no existe conectividad, o es muy limitada, sin embargo, las comunidades indígenas han reconocido el poder y la influencia que tienen los medios, es por ello que la implementación de la experiencia pedagógica contando con herramientas tecnológicas en territorios sin conectividad, permite que las comunidades se narren desde sus propios sentires, gestionando los contenidos que respondan a las necesidades y prioridades de sus contextos.
Materiales y recursos
Autor
También puede interesarte...
Alfabetización Mediática
Experiencia de aula
(Des)informa-t, una propuesta para la gestión de información
