Teixidors de Llum

És fonamental que la solució parteixi de preguntes que es faci el mateix grup d'estudiants que té el problema. Per a això es va treballar en quines preguntes produïa la problemàtica. En aquest cas, les preguntes van rondar entre resoldre en quin moment es pot encendre l'aire acondicionat, independentment de les sensacions de calor o fred, quina és la diferència entre temperatura i calor, quins coneixements té el grup com per a plantejar solucions. En aquest sentit, es va treballar en la formulació de nivells d'interrogants (com una mamushka): interrogants generals i interrogants específics que permetin proposar possibles respostes.
Cada estudiant presentava una possible solució i la compartia a l'aula virtual amb la resta del grup, de manera que tothom pogués observar les diferents creacions dels seus companys.
Una vegada compartides, es van triar les preguntes que es buscaria respondre en conjunt.

El grup d'estudiants ja havia treballat en diverses oportunitats amb projectes amb Micro:bit, així que els mateixos estudiants van plantejar crear una placa que els indiqués quan encendre l'aire. En aquest sentit, el moment de cerca d'informació va ser clau per entendre quina informació era necessària programar per a la creació del dispositiu d'alerta de temperatura. Per a això, es va treballar interdisciplinàriament amb un equip de Ciència i Tecnologia de l'escola, integrat per dos enginyers i una arquitecta que van ajudar a pensar l'acondicionament tèrmic. En aquest moment, a més, es va aprofundir en els diferents tipus de textos: diferència entre portals científics i portals periodístics, etc.

Les Olimpíades susciten un marc al projecte ja avançat i porta alguns requisits formals, com la creació d'una identitat grupal. Per a això es van consolidar diversos processos a partir de dividir el curs en quatre grups. Aquesta divisió es va fer per aconseguir arribar a la presentació del projecte. Val aclarir que les temàtiques necessàries per complir amb la presentació es van abordar en conjunt. Les activitats dels diversos grups van ser: -Un primer grup va ser l'encarregat de dissenyar i programar el dispositiu amb plaques Micro:bit. Per a això es va treballar en la selecció de la placa, els sensors, el buzzer i la pantalla LCD i la informació necessària per a obtenir l'avís de la temperatura desitjada.

-El mateix primer grup també va tenir a càrrec la creació d'una caixa per a la seva presentació amb la cura necessària dels components.

-Un segon grup va ser responsable de la identitat grupal (van crear nom i logo del projecte). Per a això es va treballar l'estètica i la imatge.

-Un tercer grup es va ocupar de la redacció del projecte per a la seva presentació. En aquesta línia es va aprofundir en la redacció de projectes de divulgació, però a més en l'ús d'eines de redacció col·laborativa.

-Un últim grup va tenir a càrrec el registre de cada pas del procés i la documentació d'aquest per la seva comunicació posterior. Aquest grup va treballar molt de prop amb el grup de programació, ja que havia de registrar els errors, encerts i progressos en la creació del dispositiu.

Més enllà que un grup tingués a càrrec la comunicació oral del projecte en les olimpíadas, tot el curs va avaluar i va reflexionar sobre la solució trobada. Van destacar diversos punts millorables (com el so de l'alarma seleccionada) i van convenir deixar a disposició el dispositiu a l'escola perquè serveixi de base per a futurs projectes de pròxims cursos.