Presentació Context Objectius Seqüència didàctica Valoració i conclusions Consells Materials i enllaços

Alfabetització Mediàtica Experiència d'aula

Onlife.com@BEMM

AE Marquês de Marialva, Cantanhede, Portugal. Show map

Es van implementar itineraris didàctics d'Alfabetització Mediàtica i Informacional per als alumnes i també les seves families, centrats en la creació i producció col·laborativa de continguts multimodals, reforçats per la campanya "Sempre ALERTA!".

Per Rui Abreu and Maria da Graça Madeira da Silva

Edat

9-12 anys

Metodologia

Aprenentatge basat en projectes

Competències treballades

Comunicació Creativitat Pensament crític

Tecnologies emprades

Apps mòbils Mòbils Ordinadors Tauletes

Context

Onlife.com@bemm_Media e Información és un projecte bianual, concebut per les Biblioteques Escolars Marquês de Marialva (BEMM), en l'àmbit d'aplicació al concurs "Idees amb mèrit", promogut per la Xarxa de Biblioteques Escolars de Portugal.
Pretén respondre a les situacions problemàtiques diagnosticades, extretes del coneixement empíric dels docents i dels documents orientadors de l'Agrupació d'Escoles Marquês de Marialva que recomanen una major inversió en Alfabetització Mediàtica i Informacional i en pràctiques pedagògiques innovadores i una contínua interacció de tots els actors educatius.

Destaquem...

Els alumnes estan més sensibilitzats i prenen més consciència de les temàtiques que s'aborden en les campanyes de Sempre Alerta.

Aquest projecte planteja un salt perquè tant els alumnes com les seves famílies no siguin mers consumidors acrítics, sinó també productors d'informació rellevant per a ells i el seu entorn.

A més, aquest projecte enriqueix el treball en equip docent i permet la consolidació d'equips interdisciplinars per a futurs projectes.

Objectius

Pensament crític

Desenvolupar una mirada crítica cap als missatges i la informació provinent dels mitjans de comunicació; Accedir, amb esperit atent, als mitjans de comunicació (televisió, ràdio, periòdics, revistes, Internet...).

Alfabetització mediàtica i informacional

Utilitzar, reflexionar i comprendre textos impresos, digitals i multimèdia; Investigar, seleccionar, organitzar, validar i comunicar la informació, respectant els drets d'autor i els drets connexos; Crear productes multimodals i difondre'ls; Llegir, escriure i comunicar-se en diferents formats; Interactuar i col·laborar en entorns presencials i digitals, utilitzant eines que facilitin l'aprenentatge i la inclusió.

Creació de continguts audiovisuals resultants de l'aplicació dels guions i temes tractats;

Expressar idees, sentiments i opinions, mobilitzant criteris implícits i explícits d'argumentació i presentant suggeriments per a millorar; Comunicar-se correctament i eficaçment, respectant les normes de convivència inherents als diferents contextos comunicatius.

Seqüència didactica

Diagnòstic

Fer un diagnòstic del consum d'informació dels alumnes i des d'allí planificar d'acord amb els objectius plantejats.

Temàtiques

Definir d'acord amb el diagnòstic una temàtica per a sumar a la campanya Sempre Alerta! Pot ser com ens informem, ens desinformem o temàtiques de ciutadania digital, com el cyberbullying.

Campanya

Elaborar els guions de la campanya i els materials que acompanyin aquest projecte. És important que cada alumne produeixi les seves pròpies peces i ser flexibles al fet que utilitzin la seva pròpia creativitat per a elaborar-los.

Difusió

Difondre les peces de la campanya en tots els mitjans que la institució tingui a disposició i, especialment, compartir amb les famílies.

Valoració i conclusions

Èxits

Promou la participació dels alumnes en el procés diversificat d'ensenyament i aprenentatge amb diferents graus de complexitat cognitiva i conductual.

Els alumnes es preocupen més ara per l'ús competent, crític, responsable, creatiu i ètic de la informació en els àmbits de l'Alfabetització Mediàtica i Informacional, reestructuren el pensament, analitzen i avaluen, mobilitzen la informació en altres contextos.

Els alumnes s'afirmen com a creadors i productors de continguts multimodals, en quantitat i qualitat, a la classe i amb la col·laboració de la família.

A millorar

Reforç de l'articulació curricular entre la biblioteca de l'escola i els Consells de Classe, augmentant el nombre d'assignatures/àrees implicades i proporcionant un pla d'acció anual, en les primeres reunions intermèdies, per a la finalització col·laborativa, segons els aprenentatges essencials, a implementar en els DAC - Dominis de Autonomia Curricular (implementat en 2022-23).

Investigar, adaptar i crear alguns recursos amb antelació, evitant la simultaneïtat de tasques pròpies de la producció i operativitat per part dels facilitadors.

Aprofitar els recursos de les commemoracions: Dia de la Internet Segura, Dia del Llibre i del Dret d'Autor, etc.

El monitoratge es va basar en la qualitat dels productes textuals i multimodals creats per l'equip coordinador del projecte, pels alumnes a l'aula i pels alumnes en col·laboració amb les seves famílies. Els resultats estan disponibles en un mural virtual.

Porta l'experiència a la teva aula

Tips o consells per adaptar l'experiència a la teva aula.

Interdisciplinarietat

És important realitzar campanyes transversals que impliquin l'apropiació de l'alfabetització mediàtica des de diverses assignatures, per això és clau el treball interdisciplinari entre diverses àrees i docents de l'escola.

Temps

És un treball en xarxa que porta temps. Si hi ha esdeveniments programats, és probable que s'endarrereixin pel treball interdisciplinari i personalitzat amb cada grup. Anticipar-se a ser flexibles amb el temps.

Extra -enllaços

Enllaços tècnics

Entidade Reguladora para a Comunicação Social - Lloc oficial

https://www.erc.pt/en/

Autors

Maria da Graça Madeira da Silva

Licenciada em História, variante História da Arte, pela Universidade de Coimbra (1984). Professora de História (3.º Ciclo do Ensino Básico) desde 1984/1985. Pós-Graduada em Gestão da Informação e Bibliotecas Escolares pela Universidade Aberta (2007). Formadora acreditada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua de Professores, em C19 Organização de Bibliotecas Escolares (2013). Professora Bibliotecária no Agrupamento de Escolas Marquês de Marialva -Cantanhede, desde 2009/2010.

Llegir més

Rui Abreu

Licenciado em Línguas e Literaturas Modernas - Estudos Portugueses (Universidade de Coimbra). Mestre em Línguas, Literaturas e Culturas (Universidade de Aveiro), com a dissertação Rir (ou o que quiserem): o Humor em Ilusão, de Luísa Costa Gomes. Pós-Graduado em Gestão da Informação e Bibliotecas Escolares (Universidade Aberta). Formador acreditado pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua de Professores. Professor Bibliotecário (Agrupamento de Escolas Marquês de Marialva - Cantanhede).

Llegir més

Et pot interessar...

Educació Emocional Experiència d'aula

Educació en Ecosistemes Digitals

Per Diego Vladimir Cañizales

Transformació Digital Experiència d'aula

Judici al Telèfon intel·ligent

Per Francisco Albarello

Alfabetització Mediàtica Experiència d'aula

La construcció crítica de les notícies i els riscos de mirades ingènues

Per Paula Valenzuela and Analía Moschini