Transformación Digital Experiencia de aula

Juicio al Smartphone

Universidad Austral, Buenos Aires, Argentina Show map
Esta experiencia formó parte del primer parcial de la materia Tecnologías de la Información y la Comunicación. Los estudiantes fueron divididos en grupos para poder representar los siguientes roles: abogados, fiscales, jurados, testigos y público/comunicadores. Se buscó construir una mirada critica, alejada de lógicas tecnofóbicas, tecnofílicas o neutrales, y construir un marco para poder analizar aquellas herramientas que utilizamos dia a dia (el smartphone, la tecnología).
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Contexto

La experiencia se enmarca como una evaluación dentro de una materia de la Licenciatura en Comunicación de la Universidad Austral, en Buenos Aires.

Destacamos...

Se trabajó dividiendo a los estudiantes en grupos, ofreciendoles material para investigar y trabajar en funcion de cada rol y equipo.
Se utilizó como escenario, ademas del aula, plataformas de redes sociales como Instagram, Tik Tok y Twitter.
Si bien otros agentes externos al curso en la universidad no participaron activamente de la propuesta, si pudieron conocerla a través de las redes sociales y comentar, interactuar, intervenir.

Objetivos

Incorporar los diversos autores y conceptos abordados en la materia, en un juego de simulación.

Autores abordados en la materia: Jenkins, Manovich, Scolari, McLuhan, Castell, Baricco, entre otros.

Promover debate a partir de las diferentes miradas que se construyen alrededor de la tecnología, elaborando sus propios argumentos.

Posturas tecnofóbicas, posturas tecnofílicas y posturas neutrales.

Estimular a la participación colectiva y la organización colaborativa en grupos.

Un juego de simulación es muy valorado entre los estudiantes y participan todos. Repercusión muy buena no solo de los participantes, sino también de las personas que veian los contenidos por redes sociales.

Fomentar la construcción

De una mirada crítica propia (postecnocrática) alrededor de la tecnología

Secuencia Didáctica

1

Material Teórico

Se le dio a los estudiantes el material teórico seleccionado sobre sociedad y tecnología para que sea usado en sus argumentaciones, debates, desarrollo de roles.
2

División en grupos

El grupo total se dividió en pequeños grupos de 11, se realizó por sorteo la asignación de los roles: Abogados, Fiscales, Jurados, Testigos y Publico/Comunicadores.
3

Puesta en acción del juicio al smartphone

La propuesta tiene una duración de 3 horas con cortes en el medio para que el profesor evalúe el mismo y proponga orientaciones.
4

Reevaluación de la experiencia junto a todo el grupo

Instancia de socialización a partir de lo experimentado donde compartieron sensaciones, pertinencia de argumentos, desenvolvimiento de cada grupo, visualizaron contenido de redes.

Evaluación y Conclusiones

Éxitos

Recupera el disfrute y la motivación de los estudiantes. Propone otra organización aúlica "Descontracturar" la clase enmarcada en una propuesta didáctica.
Desarrola capacidades argumentativas y grupales que prepara a los estudiantes para el futuro laboral.
Convoca e interpela a toda la universidad, dado que en los contenidos producidos para las redes durante el juicio se arrobó a la universidad con el objetivo de que ésta experiencia de esta materia sea visibilizada y aprovechada como "marca" de la propia universidad.

A Mejorar

Es una actividad que tiene una extensión de tiempo de 3hs aprox. por la cantidad de grupos que deben interpretar cada uno un rol determinado en el juicio. Analizar si es posible dividir la experiencia en dos partes con el riesgo de perder el hilo y el clima generado.
Pensarlo como propuesta abierta a la universidad (independientemente de los contenidos producidos para las redes).
Evaluaciones personalizadas en grupos con roles más grupales que individuales.
El profesor a cargo, Francisco Albarello, oficia de Juez evaluando, promoviendo el debate, ordenando las preguntas y corrigiendo algunas ideas/conceptos presentados. Luego realiza una evaluación individual.

Lleva la experiencia a tu aula.

Consejos para adaptar la experiencia a tu aula.

1

Adaptable

A formato escrito, trabajo práctico, formato virtual videollamada o presencial (opción elegida en esta descripción de propuesta).

Autor

Francisco Albarello

Francisco Albarello es doctor en Comunicación Social por la Universidad Austral y licenciado en Comunicación Social con orientación en Periodismo por la Universidad Nacional de la Plata. Tiene un postgrado en Educación a distancia a través de redes digitales y recursos de Internet por la Universidad de Murcia (España) y es investigador categoría 3 del Programa de Incentivos (Universidad Nacional de San Martín, Res. 5423/18). Es autor de varios libros, entre los que se destaca Lectura transmedia: leer, escribir, conversar en el ecosistema de pantallas (Buenos Aires, Ediciones Ampersand, 2019).
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