Educación Mediática
Experiencia de aula
Desfake: Aprendemos a detectar los contenidos falsos y la manipulación en internet y las redes
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¡Preparamos al alumnado para convertirse en verificadores en prácticas! Aprenderán a detectar la información sospechosa en las redes, comprobar su veracidad y compartirlo con el centro y el entorno a partir de la propuesta educativa "Desfake" de "Verificat".
Contexto
Partimos de una pregunta detonante: ¿cómo podemos saber si es cierto lo que dice un post de las redes? A partir de aquí, elaboramos contenidos divulgativos para desmentir a los fakes que más nos han llamado la atención para favorecer un consumo crítico y responsable de la información en las redes.
Esta actividad es una propuesta enmarcada en el proyecto Desfake, para promover una ciudadanía crítica y democrática.
Destacamos...
Desarrollamos la autorregulación, el trabajo cooperativo y la competencia de aprender a aprender.
Aplicamos dinámicas que combinan diversas metodologías de aprendizaje y utilizamos casos reales y significativos para el alumnado.
Les ponemos a prueba con la elaboración de una verificación en formato audiovisual.
Y lo hacemos basándonos en las estrategias de verificación de datos utilizadas por la comunidad internacional de fact-checkers.
Objetivos
Diferenciar los hechos de las opiniones
Debemos aprender a diferenciar los hechos, lo que se puede comprobar, para poder construir conocimiento y tomar decisiones de forma informada.
Comprobar la confiabilidad de las fuentes
Enseñar al alumnado a comprobar la confiabilidad de las fuentes les capacita para detectar información falsa. Esto es crucial para protegerles de ser engañados por narrativas conspiracionistas o manipulaciones.
Evaluar la calidad de las pruebas aportadas
El alumnado analiza y cuestiona las fuentes de información. Este proceso promueve el desarrollo del pensamiento crítico, obligando a considerar la fiabilidad, la imparcialidad y la credibilidad de las pruebas presentadas.
Secuencia didáctica
1
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Bloque 1. ¡Esto va de hechos!
Buscamos contenidos que nos parezcan sospechosos y pueden ser una amenaza para la sociedad. Pero antes de empezar debemos preguntarnos; ¿podemos verificar cualquier contenido? Aprendemos a diferenciar los hechos de las opiniones.
2
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Bloque 2. Verificamos con 4 preguntas
Aprendemos que las fuentes de información son como fuentes de agua: son esenciales para la supervivencia, pero su calidad dependerá de su origen. Desarrollamos estrategias para evaluar críticamente en qué fuentes podemos confiar.
3
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Bloque 3. ¿Dónde están las pruebas?
Sin pruebas, no podemos estar completamente convencidos de lo cierto. Analizamos las pruebas que aportan diversas fuentes para defender lo que explican y si son suficientes para determinar la veracidad de una afirmación.
4
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Bloque 4. Aplicación
Proponemos dos actividades finales y complementarias para aplicar los contenidos aprendidos a lo largo de la propuesta. Sea cual sea la opción escogida, es una oportunidad para compartir el proyecto con el centro y el entorno.
Evaluación y conclusiones
Éxitos
Los ejemplos y casos reales han permitido acercar más fácilmente la problemática al alumnado. Es una actividad altamente significativa para jóvenes.
El formato de la formación, las actividades y los contenidos ha enganchado y despertado el interés del alumnado.
El reto ha permitido que el alumnado pueda reflexionar y tomar conciencia en torno a la problemática de la desinformación.
A mejorar
Cambiar el formato de los productos finales. Se podría proponer realizar el producto final en otros tipos de formatos más allá del formato vídeo (por ejemplo un podcast).
Actualizar el contenido. Es necesario revisar algunos de los ejemplos utilizados en algunas de las actividades y poner de más recientes.
Este proyecto Desfake, presentado en forma de reto para el alumnado, ha logrado proporcionarles herramientas para hacer un uso seguro, responsable y crítico de la información que consumen en internet y en las redes sociales de forma habitual. Esto les ha permitido reflexionar sobre la confianza que da al contenido, aprender a no entrar en la rueda desinformativa y a hacer frente a ella activamente.
Lleva la experiencia a tu aula
Consejos para adaptarla
1
Compartir el reto con el alumnado antes de empezar a trabajar el primer bloque de actividades
De esta forma, a medida que avancen en las actividades, pueden empezar a plantearse mejor el proyecto final.
2
Acceso a las redes sociales
Si el alumnado no puede acceder a las redes sociales en el centro educativo, deberá realizar la búsqueda fuera del centro o deberás facilitarle contenidos que hayas encontrado tú mismo/a por las redes.
3
Recoger los intereses y referentes del alumnado
Te invitamos a adaptar la propuesta con aquellos ejemplos que sabes que mejor encajan con los intereses y preocupaciones de tu alumnado.
Es fundamental conocer sus referentes en internet y en las redes sociales. Te resultará muy útil preguntar e investigar sobre los contenidos que consumen día a día.
Y sobre todo, debemos vigilar no invalidar estos referentes, sino cuestionar su experiencia y distinguir para qué nos puede servir y cuándo deberíamos buscar otras fuentes.
Es fundamental conocer sus referentes en internet y en las redes sociales. Te resultará muy útil preguntar e investigar sobre los contenidos que consumen día a día.
Y sobre todo, debemos vigilar no invalidar estos referentes, sino cuestionar su experiencia y distinguir para qué nos puede servir y cuándo deberíamos buscar otras fuentes.
Materiales y recursos
Secuencia de actividades
Presentación para explicar el contenido teórico de cada actividad (conceptos clave)
Para profundizar en torno a esta cápsula u otras y conocer el proyecto Desfake
Autores
