Cómo incluir la perspectiva socioemocional en las prácticas docentes: 5 claves

Compartimos este vídeo de la BBC en el que el autor británico Laurence Scott nos habla sobre cómo Facebook, Twitter u otras redes sociales  son capaces de incidir en nuestras emociones. A partir de sus conclusiones, reflexionamos sobre la importancia de la educación socio-emocional.

En el aula, uno de los propósitos de dicha educación es que los alumnos y las alumnas logren autoconocerse a partir de sus necesidades, pensamientos y emociones.

Para ello, son importantes las interacciones grupales y la creación de un buen clima en clase. Compartimos 5 ideas o prácticas para propiciarlo: 

• La ambientación y el cuidado del espacio compartido: El aula debe ser un sitio donde se quiera regresar, que fomente la construcción de sentimientos de pertenencia. Para ello, es indispensable que sea luminoso, se encuentre limpio y permita que los alumnos se muevan con facilidad para la conformación de grupos de trabajo.
• El diseño de actividades individuales que propicien el diálogo (entre pares y con el docente) y que permitan abordar diferentes temas desde un punto de vista interpersonal.
• La visibilización de los conflictos: A partir de la mediación del docente, la búsqueda de soluciones puede ser una oportunidad para construir acuerdos y reglas de convivencia. 
• La propuesta de actividades donde se reflexione sobre temáticas referidas al derecho a decidir sobre su propio cuerpo y de ese modo prevenir o detectar a tiempo situaciones de acoso y/o abuso.
• La generación de instancias de trabajo colaborativo. Las actividades grupales llevan consigo la necesidad de dialogar, negociar, colaborar, pedir ayuda, ceder para crear consensos y aceptar acuerdos. Realizar tareas de manera colaborativa puede potenciar el aprendizaje significativo de la escucha activa, de solidaridad y empatía.

Dejamos algunos enlaces que pueden serte útiles para trabajar esta temática en el aula:

• En esta entrevista Sonia Williams de Fox, especialista en educación emocional, nos explica porqué es fundamental generar en las aulas un entorno positivo, saludable y equilibrado.
• En el e-book “Emociones, sentimientos y afectos: Las marcas subjetivas de la educación”, editado por la Doctora en Educación por la Universidad de Buenos Aires, Carina Kaplan, los autores comparten apuntes conceptuales para cimentar una pedagogía de las emociones y apuntes de investigación para comprender la emotividad en los procesos educativos. 
• En este documento del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires se explican y desarrollan cuáles son los desafíos y oportunidades en la Evaluación de Habilidades socioemocionales (EHS).

Ver mas información sobre Laurence en https://laurencescottwriter.com/