STEAM Experiència d'aula

#romART19: experiència d’un viatge presencial i online simultàniament

Visitem Roma presencialment amb els alumnxs de Batxillerat i utilitzem la tecnologia perquè familiars, amics i d'altres companys ens acompanyin en l'aventura des de casa. Som-hi!
romART19
Per
Compartir

Share this publication via

Or copy link

Context

El punt de partida és un viatge cultural a Roma amb alumnes de batxillerat, tots ells de classes diferents. L'objectiu, a més de realitzar el viatge, és poder vincular les famílies, les amistats i la comunitat educativa d’una forma “online”.

Destaquem...

El grup del viatge el conformen alumnes de classes diferents (som una escola amb 8 línies de batxillerat).
Per tant, cal fer cohesió de grup.
Per tal de construir aquesta vinculació presencial-online, s'organitza una preparació prèvia amb els 3 professors de la sortida.
Encoratjar a les famílies i els alumnxs que s'uneixin a aquests preparacions prèvies.
romart19

Objectius

Enfortir vincles entre els alumnxs

Generar vincles entre professors, alumnes i famílies gràcies a la tecnologia. Aprofitar la tecnologia, molts cops quelcom fred, i transformar-la en una cosa “viva i amb cor”.

Apropar el coneixement a través de la tecnologia

Aprofitar la tecnologia per apropar el coneixement i les vivències personals. Gràcies a la facilitat en l’ús de les eines, empoderar en la construcció de coneixement.

Aprofitar la tecnologia per trencar les parets de l'aula

Incorporar, dins una activitat escolar transversal, les potencialitats de l’entorn Google. Com a escola que fem servir l’entorn educatiu Google, aprofitar-ho no només en activitats “típiques” d’aula.

Empoderar en la creació de contingut de valor

Generar contingut i material a partir d’un viatge fora de l’escola. Com que aquestes eines són molt “user friendly”, aprofitar-les per crear contingut i poder gaudir-lo durant el viatge i també posteriorment.

Seqüència didàctica

1

Creem un vincle amb Google Classroom

El primer de tot és concretar els alumnes que s'uneixen al viatge (de classes diferents) i generar un “Google Classroom”, on es vincularà tota la informació i gestió del viatge.
2

Reunió pre-viatge: com funciona el sistema híbrid?

Trobada amb els alumnes i les famílies. A més d’explicar les típiques condicions i pautes d’un viatge cultural, es concreta el perquè i com es pot fer el sistema “presencial i online” simultàneament.
3

Competència digital: què necessitem saber per poder gaudir del viatge?

Confirmar que la competència digital tant dels alumnes com de les famílies és l’adient per poder assolir els objectius plantejats inicialment.
4

Generem contingut amb Google Site

Crear un Google Site (amb els apartats principals ja distribuïts), que s’anirà “enriquint”, in-situ i en temps real, amb les activitats programades.
5

Compartim vivències i experiències post-viatge

Retorn grupal en posterioritat. Famílies, alumnxs i professors fem una posta en comú de totes les vivències viscudes, a més de possibles activitats posteriors o propostes de millora.

Avaluació i conclusions

Èxits

La participació dels alumnes i la seva col.laboració.
El seguiment de les famílies i la comunitat educativa des de casa.
El retorn que obtinguerem tots plegats (professors, alumnes i famílies, principalment).

A millorar

Algunes de les eines emprades pel desenvolupament d'aquesta experiència requereixen una actualització.
Malgrat els dubtes inicials que teníem de com podia sortir l’experiència, i que no fos un “gran hermano” (en sentit global), la valoració final va ser molt positiva.

Alguns consells

Porta l'experiència a la teva aula

1

Potenciar la personalització

Personalitzar els materials digitals a fer servir, en aquest cas el Site, perquè els alumnxs se’l “senten” més propi tot el material generat.
2

Fomentar la digitalització

Primer de tot cal tenir els alumnes i les famílies digitalitzats amb les eines a emprar. En aquest cas, l’entorn Google.
3

Incloure a les familíes

Fer una reunió amb les famílies per explicar el perquè de la combinació “presencial-online”.
4

Encoratjar la participació de tothom

Engrescar als alumnes en la participació de les activitats, a més de demanar la seva col.laboració en les aportacions de materials (en aquest cas, per exemple, fotos).

Autor de l'experiència

Manel Trenchs

Professor d’Història de l’Art a l’Escola Pia de Mataró. Google Innovator i Trainer i membre del GE3 (Google Earth Education Experts), Google Local Guide Level 9. Adobe Creative Educator Level 1 & 2. Interessat en repensar l’aprenentatge, l’ús de les TIC i tots aquells aspectes educatius que serveixen per ajudar a millorar l’educació dels alumnes del segle XXI.
Llegir més

Et pot interessar...

Alfabetització Mediàtica Infografia

Biaixos cognitius: per què caiem en la desinformació?

Educació Emocional Vídeo

Com incloure la perspectiva socioemocional en les pràctiques docents: 5 estratègies

Aprenentatge híbrid Educació Híbrida Article

L’aprenentatge en temps de coronavirus: reflexions de Manel Trenchs

Per Manel Trenchs
This site is registered on wpml.org as a development site. Switch to a production site key to remove this banner.