Presentación Contexto Objetivos Secuencia didáctica Valoración y conclusiones Consejos

STEAM Experiencia de aula

#romART19: experiencia de un viaje presencial y en línea simultáneamente

Visitamos Roma presencialmente con los alumnos del Bachillerato y utilizamos la tecnología para que familiares, amigos y otros compañeros nos acompañen en la aventura desde casa. ¡Allá vamos!

Por Manel Trenchs

Temporización

4 días

Etapa

16-18 años

Metodología

Aprendizaje híbrido

Habilidades trabajadas

Alfabetización informacional Colaboración Competencias digitales Comunicación Creatividad Cultura digital Habilidades digitales

Tecnología utilizada

Apps Google Workspace

Contexto

El punto de partida es un viaje cultural a Roma con estudiantes de Bachillerato, todos ellos de diferentes cursos. El objetivo, además del viaje en sí, es poder involucrar a las familias, las amistades y la comunidad educativa de una manera “online”.

Destacamos...

El grupo de viaje está compuesto por estudiantes de diferentes clases (somos una escuela con 8 clases de Bachillerato)

Por tanto, es necesario fomentar la cohesión del grupo.

Para construir esta vinculación presencial - online, se organiza una preparación previa con los tres docentes del viaje.

Animar a las familias y alumnos que se unan a las preparaciones previas.

Objetivos

Fortalecer los vínculos entre los alumnxs

Generar vínculos entre profesores, estudiantes y familias gracias a la tecnología. Aprovechar la tecnología, a menudo percibida como algo fría, y convertirla en algo más cercano y "vivo" .

Acercar el conocimiento a través de la tecnología

Aprovechar la tecnología para acercar conocimientos y experiencias personales. Empoderar en la construcción del conocimiento gracias a la accesibilidad y uso de estas herramientas.

Aprovechar la tecnología para romper las paredes del aula

Incorporar, dentro de una actividad escolar transversal, el potencial del entorno Google y aprovecharlo no solo en actividades "típicas" dentro del aula.

Empoderar en la creación de contenido de valor

Generar contenido y material a partir de un viaje fuera de la escuela. Debido a que estas herramientas son intuitivas y fáciles de usar, aprovecharlas para crear contenido y poder compartirlo durante el viaje y también más adelante.

Seqüència didàctica

Creamos un vinculo con Google Classroom

Lo primero es definir qué estudiantes se unen al viaje (de diferentes clases) y crear un "Google Classroom” desde donde se manejará toda la información y gestión del viaje.

Reunión previa al viaje: ¿cómo funciona el sistema híbrido?

Encuentro con estudiantes y familias. Además de explicar las condiciones y pautas de un viaje cultural típico, se especifica el por qué y cómo se puede hacer el sistema "presencial y online en simultáneo.

Competencia digital: ¿Qué necesitamos saber para poder disfrutar del viaje?

Confirmar que la competencia digital tanto de los estudiantes como de las familias es la adecuada para lograr los objetivos establecidos inicialmente.

Generamos contenido con el Google Site

Crear un Google Site (con los apartados principales ya distribuidos), que se irá "enriqueciendo”, in-situ y en tiempo real, con las actividades programadas.

Compartimos experiencias post-viaje

Las familias, alumnxs y profesores hacen una puesta en común de todas las experiencias vividas, así como posibles actividades posteriores o propuestas de mejora.

Avaluación y conclusiones

Éxitos

La participación de lxs alumnxs y su colaboración.

El seguimento de les familias y la comunidad educativa desde casa.

Lo enriquecedor que fue para todos (profesores, alumnxs y familias, principalmente).

A mejorar

Algunas de las herramientas utilizadas para desarrollar esta experiencia han de ser actualizadas.

A pesar de las dudas iniciales que teníamos sobre cómo podría resultar la experiencia, y que no se convirtiera en un "gran hermano" (en sentido global), la evaluación final fue muy positiva.

Algunos consejos

Lleva la experiencia a tu aula

Potenciar la personalización

Personalizar los materiales digitales que se utilizarán, en este caso el Site, para que los alumnxs lo “sienten” más propio, al igual que el material generado.

Fomentar la digitalización

En primer lugar, los alumnos y las familias deben etsar familiarizados con las herramientas que se utilizarán. En este caso, el entorno de Google.

Incluir a las familias

Reunirse con las familias para explicar el por qué de la combinación "presencial-online”.

Alentar la participación de todos

Motivar a los alumnxs en la participación de las actividades, además de solicitar su colaboración para la contribución de materiales (en este caso, por ejemplo, fotos).

Autor de la experiencia

Manel Trenchs

Profesor de Historia del Arte en la Escola Pia de Mataró. Google Innovator y Trainer y miembro del GE3 (Google Earth Education Experts), Google Local Guide Level 9. Adobe Creative Educator Level 1&2. Interesado en repensar el aprendizaje, el uso de las TIC y todos aquellos aspectos educativos que sirven para ayudar a mejorar la educación de los alumnos del siglo XXI.

También puede interesarte...

Alfabetización Mediática Infografía

Sesgos cognitivos: ¿por qué caemos en la desinformación?

Educación Emocional Video

Cómo incluir la perspectiva socioemocional en las prácticas docentes: 5 claves

Educación Híbrida Artículo

El aprendizaje en tiempo de coronavirus: reflexiones de Manel Trenchs

Por Manel Trenchs