Design Thinking
Experiència d'aula
Design for change per a la docència d’història
Universidad Complutense, Facultat d'Educació-Centre de Formació de Professorat. Show map
Al llarg dels anys acadèmics 2018-2019 i 2019-2020, la metodologia Design For Change s'utilitza en el marc de l'assignatura "Fonaments i didàctica de la història", obtenint com a resultat 27 projectes amb impacte real ensenyant història.
Context
El marc de treball proposat és: Ensenyar història a primària.
Destaquem...
Assignatura obligatòria en el Grau en Educació Primària de la Universitat Complutense.
La metodologia es duu a terme amb tres grups de torn de demà en els cursos 2018-2019 i 2019-2020.
Cadascun dels grups té entre 63-80 estudiants.
Per al desenvolupament dels projectes es divideixen els grups en dos, de manera que es treballa sempre amb la meitat de la classe (entorn de 30-35 estudiants).
Detall d'un moment de treball en la Facultat
Objectius
Millorar la formació per a l'ensenyament de la Història
Amb DFC es busca una actualització i millora dels mètodes d'ensenyament-aprenentatge en la formació de mestre/as, en concret per a demostrar que es pot transmetre coneixements sobre el passat incidint positivament en l'entorn.
Contribuir a la conscienciació cívica sobre el valor del passat
Tant pel que fa als estudiants universitaris com en relació amb els destinataris dels projectes, busquem transmetre l'enorme valor que té el coneixement de la Història per a qüestions clau com la generació de ciutadania, valors ètics o pensament crític, a més de les pròpies competències clau desenvolupades en el marc dels projectes.
Millorar la formació dels futurs mestres/as
Com recullen nombrosos informes o articles científics, la formació de mestres continua abusant de la transmissió teòrica de continguts. Amb DFC pretenem impulsar en la formació de mestre/as les metodologies actives i relacionades amb l'entorn social en el qual viuen els estudiants.
Seqüència didàctica
1
![]()
Sent
Es desenvolupa la fase sent en classe amb dinàmiques "Pòstits" que permeten la divergència i convergència de pensament grupal. Els grups executen activitats d'indagació i lectura per a documentar el marc de treball.
2
![]()
Imagina
Els grups d'estudiants dissenyen i prototipen solucions per a millorar l'ensenyament de la Història. Presenten els prototips als companys/es de classe, els qui aporten millora per a aquests.
3
![]()
Actua
Els grups de treball posen en pràctica els seus projectes d'Ensenyament de la Història amb DFC. Els perfils detectats de projectes responen a tres tipus: 1. Projectes de caràcter tecnològic (apps, websites gammificades, ús de realitat virtual); 2. Projectes que impliquen algun tipus de teatralització; 3) Projectes de caràcter social (Aprenentatge-Servei, col·lectius que requereixen suport, etc.). Els projectes s'han executat en centres escolars, associacions, centres culturals, residències d'ancians o en carrers/parcs.
4
![]()
Comunica
Els grups de treball generen comptes en xarxes socials i molts d'ells difonen en youtube els vídeos generats en el desenvolupament dels projectes. Diferents grups participen en mitjans de comunicació.
5
![]()
Avalua
Els grups de treball realitzen una autoavaluació de l'experiència i proposen accions de millora.
Valoració i conclusions
Èxits
Adaptar l'ensenyament de la Història a metodologies "learning by doing" adaptades a marcs competencials.
Els estudiants desenvolupen habilitats toves importants, com ara la creativitat, resiliència, treball en equip, comunicació, lideratge, etc.
Els estudiants aprenen a la vegada nous continguts disciplinaris i metodologies d'innovació.
A millorar
L'adaptació DFC a les guies docents de l'assignatura.
Possibilitat de projectes entre diverses assignatures.
Major adaptació de l'avaluació a criteris científics propis de la recerca educativa, si bé s'ha procedit a un estudi sobre l'experiència dels dos cursos en via de ser publicat en revista acadèmica.
La valoració de l'assignatura és molt positiva (89,07/100) segons les enquestes oficials de la Universitat (Docentia). Els qüestionaris interns del professor reflecteix igualment una molt alta valoració per part de l'alumnat.
Porta l'experiència a la teva aula.
Tips o consells per adaptar l'experiència a la teva aula.
1
Confiança
Confia en els estudiants, són capaços de grans coses.
2
Innovació
Atreveix-te a innovar, a sortir dels marcs de confort.
3
Facilitació
Fes costat sempre als estudiants des de la labor de facilitador/a.
4
Diversió
Gaudeix amb els estudiants, ho percebran.
5
Definició de fases
Marca "sprints" molt definits, és a dir, terminis de lliurament per fases.
6
Seguiment
Utilitza el blog generador pels grups de treball per al seguiment dels projectes i per a demanar-los que generin memòria grupal.
Links
Autor de l'article
Et pot interessar...
Alfabetització Mediàtica
Recursos pràctics
Com verificar una notícia en pocs passos? Una guia amb consells bàsics
