Design Thinking Experiencia de aula

UBUNTU: cómo integrar el Design for Change en el ámbito curricular

Santa Teresa de Jesús (Fundación Escuela Teresiana) Show map
A través del análisis del impacto de nuestro sistema de producción y consumo en el medio ambiente, el alumnado diseña y pone en práctica acciones concretas para hacer nuestra vida cotidiana más sostenible y generar un movimiento de concienciación.
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Temporización
25 sesiones
Etapa
14-15 años
Metodología
Aprendizaje-Servicio Design for change
Habilidades trabajadas
Cooperación Creación de alianzas Creatividad Empatia Emprendeduría Escucha activa Iniciativa Pensamiento crítico Resolución de problemas
Tecnología utilizada
Genially Google Workspace Padlet

Contexto

Este proyecto es una apuesta del centro por metodologías innovadoras, Design for Change y ApS, que permiten al alumnado convertirse en protagonistas de su aprendizaje al mismo tiempo que se convierten en transformadores sociales. Después de realizar la fase Siente, los alumnos determinaron que el foco de acción sería hacer su vida más sostenible y, a partir del mismo, se ha estructurado el proyecto trabajando cooperativamente alumnos y docentes.

Destacamos...

El proyecto está estructurado siguiendo las fases de la metodología Design for Change: Siente, Imagina, Actúa, Evalúa y Comparte.
En la fase Siente los chicos y chicas determinaron el foco de acción del proyecto: hacer nuestra vida más sostenible.
En la fase Imagina diseñaron qué aspectos deberían ser objeto de estudio por su parte y qué posibles intervenciones iban a realizar (que se adaptaran a los protocolos covid).
En la fase Actúa comenzaron a poner en marcha sus iniciativas y los docentes nos encargamos de preparar la parte curricular del proyecto y facilitar el desarrollo de las actividades.
En la fase Evalúa se llevó a cabo la evaluación de los contenidos trabajados, del proceso personal de cada participante y del proceso vivido como grupo.
La fase Comparte nos ha estado acompañando durante todo el proceso.
Debido a que los protocolos Covid no nos permitían salir del colegio el alumnado determinó que la implicación de todos los cursos de ESO y Bachillerato en el proyecto sería muy importante por eso prepararon sesiones sobre sostenibilidad para el resto del alumnado y actividades específicas en los recreos.
El impacto del proyecto fuera del colegio vino determinado por nuestra presencia activa en el Blog y en las redes sociales y las alianzas establecidas con otras instituciones o grupos.
Destacamos la presentación del proyecto al alcalde de Salamanca en el Ayuntamiento, la colaboración con el alumnado del colegio FET de Gràcia de Barcelona, el encuentro con Fridays for Future Salamanca y la realización de actividades concretas con la Fundación AVIVA de personas con capacidades diferentes de Salamanca como agentes involucrados en el proyecto UBUNTU.

El diseño de los objetivos de este proyecto ha tenido como marco de referencia los Objetivos de Desarrollo Sostenible y se enuncian teniendo en cuenta las diferentes intervenciones que se llevan a cabo en la Fase Actúa.

Profundizar en la emergencia climática y la sostenibilidad.

Los contenidos propios de cada materia participante se revisan a la luz de la sostenibilidad. También se han hecho formaciones externas y encuentros sobre sostenibilidad online.

Dar a conocer el estudio e investigación del alumnado

Apertura de un blog y redes sociales. El alumnado prepara charlas y pequeñas formaciones para otros estudiantes del colegio.

Ofrecer acciones para ser más sostenibles.

Diseñar y ofrecer acciones concretas para llevar una vida más sostenible y promover un compromiso social que frene la emergencia climática.

Trabajar cooperativamente y crear alianzas en nuestra realidad.

Generar un clima de aprendizaje que permita a los alumnos desarrollar sus talentos, ponerlos al servicio del bien común y generar redes de cooperación.

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible a los que intenta dar respuesta este proyecto son los siguientes:

ODS 11. Ciudades y comunidades sostenibles: Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.
ODS 12. Producción y consumo responsables: Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles.
ODS 13. Acción por el clima: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.

Secuencia Didáctica

1

Formación específica sobre sostenibilidad y emergencia climática.

Ha sido muy importante para el alumnado formarse en estos dos conceptos para tomar conciencia de la situación actual de nuestro planeta y de la responsabilidad que tenemos cada uno de nosotros en su recuperación y cuidado. Realizar un estudio exhaustivo sobre nuestro sistema de producción y consumo a nivel local, nacional e internacional ha dado luz a la hora de promover cambios en nuestros hábitos cotidianos que pueden tener una gran repercusión en el cuidado del planeta (ODS 12. Producción y consumo responsables: Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles). Esta parte de estudio e investigación la hemos llevado a cabo en la asignatura de Geografía e Historia en la que, a través de la metodología ApS, hemos estudiado y analizado todos los contenidos de la materia desde el punto de vista de la sostenibilidad y el reconocimiento de la dignidad de todas las personas. Realizamos trabajos de investigación sobre los diferentes temas (sistemas económicos alternativos, explotación del coltán, cambio climático, efectos de la globalización, la huella hídrica en los diferentes sectores económicos…) y ha sido muy interesante y enriquecedor realizar parte de los mismos de manera cooperativa con alumnos del colegio FET de Gràcia de Barcelona (Trabajo cooperativo intercolegial). Muchas de las reflexiones de los estudiantes se han publicado en el blog UBUNTU para sensibilizar en nuestra sociedad de la importancia de hacer un buen uso de los recursos que tenemos y hacer un consumo responsable y comprometido con el medio ambiente.
En el blog, creado por un grupo de estudiantes pertenecientes al equipo de comunicación del proyecto, se pueden estas reflexiones:

Artículos sobre la contaminación en nuestro mundo: https://ubuntudfc.blogspot.com/search/label/La%20contaminaci%C3%B3n%20del%20mundo
El coltán y la fragilidad de la vida: https://ubuntudfc.blogspot.com/search/label/El%20colt%C3%A1n%20y%20la%20fragilidad%20de%20la%20vida
La huella hídrica:
https://ubuntudfc.blogspot.com/search/label/La%20huella%20h%C3%ADdrica
Nuestro mundo:
https://ubuntudfc.blogspot.com/search/label/Nuestro%20Mundo
Párate a pensar:
https://ubuntudfc.blogspot.com/search/label/P%C3%A1rate%20a%20pensar
Salamanca ciudad Verde:
https://ubuntudfc.blogspot.com/search/label/Salamanca%20ciudad%20verde
Naturaleza y bienestar:
https://ubuntudfc.blogspot.com/search/label/Naturaleza%20y%20bienestar

Otra parte de la formación ha sido externa y de forma online. Hemos participado en el taller D.Game/Young Innovators en el que los estudiantes han profundizado en el concepto de sostenibilidad y la manera de hacerla posible en nuestra vida diaria dando respuesta al ODS 11. Ciudades y comunidades sostenibles: Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles

También ha sido muy enriquecedor participar en la Liga Nacional de Debate 1Planet4All con alumnos de toda España para buscar juntos soluciones frente a la emergencia climática. (ODS 13. Acción por el clima: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.)

Participación en la Liga de Debate 1Planet4All
https://ubuntudfc.blogspot.com/2021/05/participacion-en-la-liga-de-debate.html
Taller I D.Game/Young Innovators
https://youtu.be/XF-Srhdkk7k
Taller II D.Game/Young Innovators
https://youtu.be/DIM_aP4KO0U
Taller III D.Game/Young Innovators
https://youtu.be/-Lye-33Il8o
2

En la asignatura de Inglés realizaron el cálculo de nuestra propia huella hídrica

Profundizaron en el buen uso de este recurso natural tan importante para el desarrollo de la vida. (Metodología ApS). Aquí hemos trabajado el ODS 6. Agua limpia y saneamiento: Garantizar la disponibilidad de agua, su gestión sostenible y el saneamiento para todos.
https://ubuntudfc.blogspot.com/2021/02/personal-thoughts-about-our-water.html
3

Se ha organizado al alumnado en equipos de trabajo y han decorado el pasillo reutilizando y reciclando materiales para expresar de una manera creativa qué es la sostenibilidad.

De esta manera, podemos ayudar a alumnos de otros cursos a entender este concepto cuando pasen por él y también quisimos demostrar que es muy importante seguir las 3R (reducir, reutilizar y reciclar) en nuestro día a día en el colegio.
https://youtu.be/REhdn27Prp8
4

En la asignatura de Tecnología se han llevado a cabo dos acciones. Primeramente, hemos diseñado bolsas de tela ecológicas realizadas con camisetas viejas.

De esta manera buscamos reducir nuestro consumo y evitar el uso de bolsas de plástico.
https://youtu.be/b_BiNtWRXQs
En segundo lugar, hemos investigado sobre jardines verticales y hemos realizado diferentes modelos para nuestras clases siguiendo las 3R.

https://youtu.be/HTdb_tzWXkQ
En estas acciones también se ha utilizado la metodología ApS puesto que se han trabajado contenidos propios de esta asignatura.
5

Los estudiantes han diseñado una hora de formación sobre sostenibilidad que han impartido en las clases de ESO y Bachillerato

En la misma han enseñado a los compañeros y compañeras de otras clases a hacer su propia bolsa de tela ecológica.
https://youtu.be/r2Ydfe9svok
6

En la asignatura de Biología y Geología, en la unidad sobre alimentación, hemos diseñado dietas saludables y sostenibles (Metodología ApS).

En la misma han enseñado a los compañeros y compañeras de otras clases a hacer su propia bolsa de tela ecológica.
https://youtu.be/r2Ydfe9svok
7

En la asignatura de Educación Física la profesora ha realizado una sesión de yoga y meditación al aire libre (metodología ApS).

Con esta acción hemos querido ayudar a la gente a tomar conciencia de que elegir determinados alimentos para nuestro consumo puede reducir nuestro impacto en el medio ambiente.
https://youtu.be/MQNxZEZ62nQ
8

En Física y Química hemos desarrollado un estudio de las energías renovables

Hemos realizado un estudio de las energías renovables y su aplicación en el sistema de producción y el propio consumo personal dando respuesta al ODS 7. Energía asequible y no contaminante: Tener todos acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna. (Metodología ApS).
9

En la asignatura de Música hemos creado la canción “Depende de ti”

Sobre la responsabilidad que tenemos todas las personas en el cuidado de la Tierra. Hemos tenido la suerte de poder hacer el videoclip de la misma con los chicos de capacidades diferentes de la Fundación AVIVA. Entendemos que la sostenibilidad y la inclusión han de ser dos conceptos que deben caminar unidos para poder construir un mundo mejor y más humano. (Metodología ApS)
https://youtu.be/a3Jd7vOAIO0
10

Hemos convocado el I Concurso de fotografía Ubuntu “Verde que te quiero verde”.

Creamos unas bases de participación e invitamos a todos a plasmar en fotografías la belleza de la naturaleza y cómo las personas podemos impactar en ella. Con esta actividad hemos querido dar respuesta al ODS 15. Vida de ecosistemas terrestres: Gestionar ecológicamente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras y mantener la biodiversidad.
https://ubuntudfc.blogspot.com/2021/03/concurso-de-fotografia-ubuntu-verde-que.html
https://ubuntudfc.blogspot.com/2021/06/foto-ganadora-del-i-concurso-de.html
11

Celebramos en nuestro colegio con todos los compañeros de ESO y Bachillerato días internacionales para ayudarles a tomar conciencia de la emergencia climática, del impacto de nuestro sistema de consumo y producción en la Tierra y de la desigualdad entre países.

Concretamente celebramos:
Acción Global por el Clima #NoMásPromesaVacías 19M para pedir a los gobiernos que se impliquen en buscar unidos una solución a la emergencia climática. ODS 17. Alianzas para lograr los objetivos: Revitalizar las Alianzas Mundiales para el Desarrollo Sostenible.
https://youtu.be/ZNUjLEt9rfY
El Día Internacional de la Tierra. ODS 13. Acción por el clima: Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.
https://youtu.be/lQYz3d6OOB4
El Día de África. ODS 10. Reducción de las desigualdades: Reducir la desigualdad en los países y entre ellos
https://youtu.be/WM-qSSl2Z9I
12

Creación del blog UBUNTU Design For Change.

Este blog, que cuenta ya con más de 10200 visitas, es un espacio en el que se pueden encontrar reflexiones sobre la realidad de nuestro planeta y el impacto humano sobre el mismo. También se puede realizar el seguimiento del proyecto y consultar noticias de actualidad relacionadas con la sostenibilidad y sobre cómo hacer nuestras ciudades más verdes. Para hacer este blog y llevar las redes sociales creamos un equipo de comunicación que ha organizado los contenidos y se ha encargado de la parte técnica del mismo.
https://ubuntudfc.blogspot.com/2021/01/ubuntu.html
13

Creación del Canal Youtube UBUNTU DFC.

En este canal se pueden ver las diferentes acciones realizadas y los apoyos de diferentes personas de nuestra sociedad a nuestro reto de hacer nuestras vidas más sostenibles.
https://www.youtube.com/channel/UCyrRp0VH31FZLlIYRj4JjLg/videos
14

Creacion de Instagram y Twitter para que la sostenibilidad y la naturaleza tengan un papel importante en las redes sociales

https://www.instagram.com/Ubuntudfc/
https://twitter.com/DfcUbuntu
15

Encuentro con Fridays for Future Salamanca.

Este encuentro fue muy enriquecedor para todos porque aprendimos mucho sobre cómo hacer que nuestro consumo sea más respetuoso con el medio ambiente y porque pudimos debatir sobre la importancia de la Educación y de los jóvenes para frenar la emergencia climática.
16

Presentación de la propuesta de crear un Equipo de Sostenibilidad en nuestro colegio al Equipo Directivo.

Con esta acción queremos que nuestro centro cuente con un equipo formado por alumnos, profesores, personal no docente y familias que puedan pensar juntos iniciativas que hagan de nuestro centro un referente como centro verde.
https://ubuntudfc.blogspot.com/2021/06/un-equipo-de-sostenibilidad-para.html
17

Recepción en el Ayuntamiento.

Con el alcalde de Salamanca y la concejala de Medio Ambiente para presentarle nuestro proyecto y pedirle un aparcamiento de bicicletas para poder ir en bici al colegio el próximo curso.
https://youtu.be/FhgQ5hNUN_I
18

Búsqueda de apoyos y de personas que se unieran al reto Ubuntu de hacer nuestras vidas más sostenibles.

Documento con el que nos hemos dado a conocer en los emails que enviamos:
https://view.genial.ly/606f3d9498b2300d7f231aba
https://ubuntudfc.blogspot.com/search/label/Apoyos%20al%20proyecto%20UBUNTU
19

Presentación del proyecto a nuestras familias.

A través de un encuentro online el alumnado presentó el proyecto a sus familias para invitarles a sumarse a nuestro reto de hacer nuestras vidas más sostenibles.
20

Celebración del proyecto y compromiso personal de seguir trabajando por el cuidado de la Tierra.

El último día de clase celebramos nuestro proyecto bailando todos juntos y poniendo nuestras manos de colores en un mural como símbolo de nuestro compromiso de seguir cuidando el planeta.

Evaluación y conclusiones

Éxitos

El rendimiento académico del alumnado ha mejorado. El método de trabajo de investigación y reflexión ha sido muy valorado por los estudiantes y sus familias.
El trabajo interdisciplinar e intercolegial ha sido una riqueza para todos y ha favorecido al desarrollo competencial del alumnado.
Mejora de la convivencia y del liderazgo compartido.

A mejorar

Lograr integrar la totalidad de las asignaturas en el proyecto.
Siempre que los protocolos Covid lo permitan, aumentar las intervenciones al aire libre para cuidar el medio ambiente.
Como valoración presentamos un fragmento de la evaluación que realizó Rebeca Martín, una de las alumnas participantes:
“Con este proyecto he podido mejorar como persona. Me ha impactado conocer a fondo qué es la sostenibilidad y he aprendido a dialogar e intercambiar ideas con mis compañeros.”

Lleva la experiencia a tu aula

Consejos para adaptar la experiencia a tu aula

1

Design for Change

Formarse en la metodología Design for Change basada en el Design Thinking.
2

Investigación y reflexión sobre sostenibilidad

La asignatura de GH es fundamental para realizar la investigación y reflexión sobre sostenibilidad que sirve de base teórica para que los estudiantes diseñen actividades que puedan transformar su realidad.
3

El docente como facilitador

Es importante que los docentes sean facilitadores en el proyecto Design for Change para que el alumnado sea protagonista de su aprendizaje.
4

El docente coordina

Es muy importante que un profesor sea coordinador del proyecto en caso de que participen varias asignaturas en el mismo.
5

Integrar Design for Change en el currículo

Integrar el proyecto Design for Change en el currículo de las asignaturas aporta una gran riqueza al aprendizaje del alumnado.

Autor de la experiencia

Eva Cazalla Sobrín

Profesora de Geografía e Historia y Música en ESO y Bachillerato, musicóloga y musicoterapeuta. Finalista Premios Educa Abanca 2020. Facilitadora de proyectos Design for Change desde 2015 siendo su alumnado finalista en todas las ediciones del I CAN SCHOOL CHALLENGE y representantes de España en la Gala Internacional BE THE CHANGE 2017 con el proyecto DFC “Sin Límites” sobre la inclusión.
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