Presentació Context Objectius Seqüència didàctica Valoració i conclusions Consells Materials i enllaços

STEAM Experiència d'aula

Insectari Virtual 3D

Institut d’Horticultura i Jardineria de Reus Show map

Del territori a l’aula: models 3D per interpretar la biodiversitat amb criteri professional. Suport de la presa de decisions en sanitat ambiental, agrària i forestal.

Temporització

20 sessions

Edat

16-18 anys

Metodologia

Aprenentatge basat en projectes Aprenentatge basat en reptes Design Thinking Estudi de casos Visual Thinking

Competències treballades

Autonomia Creativitat Gestió i anàlisi de la informació Habilitats de comunicació Hard skills- Soft Skills i Skills digitals a la FP Lideratge / emprenedoria Pensament crític Resolució de problemes Treball en equip

Tecnologies emprades

Altres tecnologies emergents Intel·ligència Artificial Realitat Augmentada i virtual Recursos i Eines Digitals Recursos i Eines Digitals Audiovisuals

Context

L’Insectari Virtual 3D neix d’una necessitat real del territori: la dificultat d’interpretar correctament la presència d’insectes i aràcnids en contextos urbans, agraris i forestals abans de prendre decisions d’intervenció.

El projecte integra treball de camp, digitalització en 3D amb IA, RA per a situar les plagues urbanes i agrícoles,, models físics en resina i impressió 3D, fitxes tècniques i validació amb empresa. No es planteja com un producte comercial, sinó com un procés mínim viable d’innovació aplicada que reforça el criteri professional i la connexió entre formació professional i sector productiu

Destaquem...

Construcció de criteri professional: El projecte no es limita a identificar espècies; treballa la interpretació contextual i la presa de decisions amb dades parcials.

Innovació amb arrelament territorial: Les espècies seleccionades i els casos analitzats provenen del Baix Camp i entorns reals.

Integració de models físics i digitals: La combinació de digitalització 3D, impressió 3D i conservació en resina aporta una dimensió tangible que reforça l’aprenentatge.

Abella

Carcoma

Puça d'home

Cuquet de la plata

Objectius d’aprenentatge

Identificar espècies rellevants del territori 

Seleccionar insectes i aràcnids amb impacte sanitari, agrari o ambiental a partir de contextos reals.

Interpretar situacions abans d’intervenir

Diferenciar entre presència, molèstia i plaga amb criteri fonamentat.

Integrar tecnologia amb criteri professional

Utilitzar modelatge 3D i IA com a suport analític, sense substituir la decisió humana.

Comunicar amb rigor tècnic i llenguatge adaptat 

Elaborar fitxes tècniques i divulgatives estructurades i trilingües.

Desenvolupament

Antecedent i validació inicial

Digitalització 3D i experiència divulgativa a ExpoReus amb impacte social rellevant (més de 4.000 visitants)

Etapa 1 – Diagnosi territorial

Treball de camp en entorns urbans, agraris i forestals. Identificació de situacions reals i espècies prioritàries.

Etapa 2 – Desenvolupament

Modelatge tridimensional, impressió 3D, conservació en resina i elaboració de fitxes interpretatives. Es realitza amb el suport de 6 cicles de formació professional de diversos nivells. La digitalització dels models es fa a través d’IA, i la visualització amb models 3D i RA a través de plataformes.

Etapa 3 – Validació i transferència

Contrast amb empreses del sector (Ambient Servei SL), ajust dels criteris i sistematització metodològica.

Valoració i conclusions

Èxits

Transferència bidireccional real: Participació activa d’empresa en diagnosi i validació.

Aprenentatge situat: Treball amb dades parcials i context real, alineat amb la pràctica professional.

Model replicable: Sistematització del procés per facilitar transferència a altres centres.

Impacte divulgatiu: Alta capacitat d’atracció en fires i activitats amb ciutadania.

A millorar

Ampliació del catàleg d’espècies. El territori presenta una diversitat que requereix continuïtat.

Temps de producció de models físics. La impressió i conservació requereixen planificació tècnica acurada

Escalabilitat digital. Millorar la integració interactiva del model virtual per ampliar usos educatius. S’ha trobat un soci tecnològic per a integrar els models 3D a una plataforma educativa de RA per a FP.

El projecte destaca per una transferència bidireccional real i un aprenentatge situat que connecta l'alumnat amb el context professional. Tot i l'èxit en la replicabilitat del model i el seu gran impacte divulgatiu, cal seguir ampliant el catàleg d'espècies i optimitzar els temps de producció física. L'aliança amb un nou soci tecnològic serà clau per superar el repte de l'escalabilitat digital mitjançant la integració de models 3D en plataformes de RA per a la FP.

Porta l'experiència a la teva aula

Tips o consells per adaptarla

Comença amb casos reals

Parteix de situacions del teu entorn abans de construir el recurs.

Selecció d'eines

Totes les eines que hem fet anar són gratuïtes. Si es vol escalar el projecte com és el cas de la FP, treballa amb empresa des del principi. La validació externa dona coherència i realisme, i ajuda a aconseguir suport econòmic i visibilitat.

No automatitzis la decisió

La tecnologia ha de ser suport, no substitut del criteri tècnic. Els aprenentages i les experiències del projecte no es poden automatitzar.

Integra dimensió tangible

Els models físics reforcen molt la comprensió i transferència. No et centris només en tecnologia digital, centrat en metodologia combinant eines.

Materials i recursos

Web del projecte

- Models digitals 3D publicats a la web.
- Models físics en resina epoxi i UV
- Fitxes tècniques i divulgatives trilingües. Actualment disponibles a la web en català.

https://sites.google.com/hortojardi.cat/insectari-de-reus/inici

Autora

Núria Ferré

La Núria és coordinadora TAC del Comte de Rius. Tutora de Cicle de Grau Mitjà d'Operacions de Laboratori. Dinamitza activitats al centre amb metodologies actives. Participa en projectes de cocreació des de fa diversos cursos, de caire transversal.

Llegir més