Escola Virolai: com aconseguir que la tecnologia es torni invisible

L’escola Virolai, a Barcelona, ​​ha estat sempre un referent de transformació educativa. En paraules del mateix centre, “la innovació no és la solució, però sí el camí per transformar el model educatiu i donar millor resposta als nous reptes que sorgeixen cada dia”. 

Virolai, des de l’inici, ha apostat per la introducció de la tecnologia de forma transversal en tots els àmbits del seu centre, dissenyant un model centrat en l’alumne en què ‘s’aprèn fent’ dins d’un context real i globalitzat. Ferms defensors de compartir, de fomentar que els centres educatius treballin en xarxa per establir sinergies, inspirar-se mútuament i difondre bones pràctiques, Virolai és un exemple d’inspiració que avança per aconseguir una millor educació per a tothom.

Parlem amb 5 integrants del seu equip docent i la seva exdirectora, Coral Regí, per analitzar les claus de l’èxit en el procés de transformació educativa.

“L’escola prepara per a la vida i, per tant, ha d´estar oberta a la vida i al món”.

Amb aquestes paraules, Coral Regí, exdirectora d’Escola Virolai a Barcelona i actualment assessora en processos de transformació pedagògica d’altres centres educatius, ens explica la seva pròpia experiència al capdavant del centre que va dirigir durant més de vint anys. Amb la passió i la il·lusió que caracteritzen algú que estima el que fa, Coral relata com, al llarg dels darrers anys, Virolai i el seu equip docent han afrontat el repte de la incorporació de la tecnologia als processos d’aprenentatge, quines estratègies han desenvolupat i quins són els punts clau per garantir l’èxit.

“Quan es dissenya una estratègia per implementar un pla tecnològic, ens preocupa massa la part tècnica i massa poc la pedagògica. Veure com altres escoles o entorns despleguen la seva pedagogia ens ajuda a obrir la ment i ser capaços de fer les coses de manera diferent”, afirma Coral, emfatitzant la importància que els centres comparteixin les seves experiències per poder aprendre els uns dels altres.

Innovació educativa vs. transformació educativa

“Nosaltres entenem la innovació com a moments puntuals, però aquesta ha d’estar vinculada a un procés de canvi. A Virolai parlem de transformació educativa i no tant d’innovació educativa”. La Sandra Entrena, actual directora d’Escola Virolai, reflexiona sobre el procés de transformació educativa que el centre va iniciar ja fa molts anys i que encara perdura, procés que inclou avaluar i analitzar constantment les innovacions que s’apliquen a l’aula per veure realment què funciona i què no i que, a més, es construeix de manera col·laborativa i inclusiva amb tot l’equip docent.

La directora també emfatitza que la tecnologia pot ser una gran aliada per dur a terme, de manera efectiva, aquesta transformació educativa. “Nosaltres la fem servir per aconseguir uns objectius d’aprenentatge, però en cap cas dissenyem les nostres propostes pedagògiques adaptant-les a aquesta tecnologia”.

Introduir l’ús pedagògic de la tecnologia des d’una edat primerenca

Un dels interessos principals de l’Escola Virolai és que els seus alumnes adquireixin unes competències digitals sòlides, educar persones que siguin conscients dels riscos de la tecnologia, però, sobretot, que sàpiguen utilitzar-la com a mitjà per aprendre més i millor. Això es pot aconseguir si, com diu Cristina Romanos, professora d’educació infantil i coordinador TAC del centre, s’introdueix la tecnologia des de l’etapa infantil.

Connectant l’escola amb la vida: com fer servir la tecnologia per resoldre problemes reals

Remarcant l’ús interdisciplinari de la tecnologia dins del centre i la importància de posar-la al servei de diversos projectes, José Luis Touron, cap de l’àrea de ciències de l’escola, advoca per centrar l’educació en el plantejament de problemes relacionats amb la vida real. Respondre la pregunta “i això, per a què serveix?” i dotar d’una narrativa a allò que s’aprèn, on l’alumne és el protagonista, facilita que aquest se senti part de l’aprenentatge.

Programació, robòtica i treballar per projectes

Cristina Pérez, tutora de primària i especialista en programació i robòtica, destaca un dels punts forts del centre, el treball per projectes, una metodologia que permet als alumnes adquirir competències de manera eficient.