Educació mediàtica
Experiència d'aula
Desfake: Aprenem a detectar els continguts falsos i la manipulació a internet i a les xarxes!
Institut l’Alzina Show map
Preparem a l'alumnat per convertir-se en verificadors en pràctiques! Aprendran a detectar la informació sospitosa a les xarxes, comprovar-ne la veracitat i compartir-ho amb el centre i l'entorn a partir de la proposta educativa Desfake de Verificat.
Context
Partim d’una pregunta detonant: com podem saber si és cert el que diu un post de les xarxes? A partir d’aquí, elaborem continguts divulgatius per desmentir els fakes que més ens han cridat l’atenció per afavorir un consum crític i responsable de la informació a les xarxes.
Aquesta activitat és una proposta emmarcada en el projecte Desfake, per promoure una ciutadania crítica i democràtica.
Destaquem...
Desenvolupem l’autoregulació, el treball cooperatiu i la competència d’aprendre a aprendre.
Apliquem dinàmiques que combinen diverses metodologies d’aprenentatge i utilitzem casos reals i significatius per a l’alumnat.
Els posem a prova amb l’elaboració d’una verificació en format audiovisual.
I ho fem basant-nos en les estratègies de verificació de dades utilitzades per la comunitat internacional de fact-checkers.
Objectius d’aprenentatge
Diferenciar els fets de les opinions
Hem d’aprendre a diferenciar els fets, allò que es pot comprovar, per poder construir coneixement i prendre decisions de manera informada.
Comprovar la confiabilitat de les fonts
Ensenyar l'alumnat a comprovar la confiabilitat de les fonts els capacita per detectar informació falsa. Això és crucial per protegir-los de ser enganyats per narratives conspiracionistes o manipulacions.
Avaluar la qualitat de les proves aportades
L’alumnat analitza i qüestiona les fonts d'informació. Aquest procés promou el desenvolupament del pensament crític, els obliga a considerar la fiabilitat, la imparcialitat i la credibilitat de les proves presentades.
Desenvolupament
1
![]()
Bloc 1. Això va de fets!
Busquem continguts que ens semblen sospitosos i poden ser una amenaça per a la societat. Però abans de començar ens hem de preguntar; podem verificar qualsevol contingut? Aprenem a diferenciar els fets de les opinions.
2
![]()
Bloc 2. Verifiquem amb 4 preguntes
Aprenem que les fonts d’informació són com fonts d’aigua: són essencials per la supervivència, però la seva qualitat dependrà del seu origen. Desenvolupem estratègies per avaluar críticament en quines fonts podem confiar.
3
![]()
Bloc 3. On són les proves?
Sense proves, no podem estar completament convençuts de què és cert. Analitzem les proves que aporten diverses fonts per defensar el que expliquen i si són suficients per determinar la veracitat d’una afirmació.
4
![]()
Bloc 4. Aplicació
Proposem dues activitats finals i complementàries per aplicar els continguts apresos al llarg de la proposta. Sigui quina sigui l’opció escollida, és una oportunitat per compartir el projecte amb el centre i l’entorn.
Valoració i conclusions
Èxits
Els exemples i casos reals han permès apropar més fàcilment la problemàtica a l’alumnat. És una activitat altament significativa per als joves.
El format de la formació, les activitats i els continguts ha enganxat i despertat l’interès de l’alumnat.
El repte ha permès que l’alumnat pugui reflexionar i prendre consciència entorn de la problemàtica de la desinformació.
A millorar
Canviar el format dels productes finals. Es podria proposar fer el producte final en altres tipus de formats més enllà del format vídeo (per exemple un pòdcast).
Actualitzar el contingut. Cal revisar alguns dels exemples utilitzats en algunes de les activitats i posar de més recents.
Aquest projecte Desfake, presentat en forma de repte per a l’alumnat, ha aconseguit proporcionar-los eines per fer un ús segur, responsable i crític de la informació que consumeixen a internet i a les xarxes socials de manera habitual. Això els ha permès reflexionar sobre la confiança que dona al contingut, aprendre a no entrar en la roda desinformativa i a fer-hi front activament.
Porta l'experiència a la teva aula
Tips o consells per adaptarla
1
Compartir el repte amb l’alumnat abans de començar a treballar el primer bloc d’activitats
D’aquesta forma, a mesura que avancin en les activitats, poden començar a plantejar-se millor el projecte final.
2
Accés a les xarxes socials
Si l’alumnat no pot accedir a les xarxes socials en el centre educatiu, haurà de fer la cerca fora del centre o li hauràs de facilitar continguts que hagis trobat tu mateix/a per les xarxes.
3
Recollir els interessos i referents de l’alumnat
Et convidem a adaptar la proposta amb aquells exemples que saps que encaixen millor amb els interessos i les preocupacions del teu alumnat.
És fonamental conèixer els seus referents a internet i a les xarxes socials. Et serà molt útil preguntar i investigar sobre els continguts que consumeixen dia a dia.
I sobretot, hem de vigilar no invalidar aquests referents, sinó qüestionar la seva expertesa i distingir per a què ens pot servir i quan hauríem de buscar altres fonts.
És fonamental conèixer els seus referents a internet i a les xarxes socials. Et serà molt útil preguntar i investigar sobre els continguts que consumeixen dia a dia.
I sobretot, hem de vigilar no invalidar aquests referents, sinó qüestionar la seva expertesa i distingir per a què ens pot servir i quan hauríem de buscar altres fonts.
Materials i recursos
Seqüència d’activitats
Presentació per explicar el contingut teòric de cada activitat (conceptes claus)
Per a aprofundir al voltant d’aquesta càpsula o d’altres i conèixer el projecte Desfake
Autors
