L’aprenentatge en temps de coronavirus: reflexions de Manel Trenchs

La irrupció del virus COVID-19 ja fa més de dos anys ha generat un estrès molt intens al voltant de l’aprenentatge a casa i en línia. De cop i volta, professors i professores de tot arreu ens vam veure immersos en un escenari desconegut: com continuar amb la nostra pràctica docent si no podem anar a l’escola? Jo, com a docent, us puc dir que vaig estar i estic tranquil. I alguns pensareu, com és possible això?

Doncs bé, estic tranquil perquè la tecnologia ens ha permès continuar amb la nostra docència ininterrompudament. Els meus alumnes tenien i tenen tot el material i activitats al núvol i, per tant, hi poden accedir des de qualsevol lloc i en qualsevol moment. A més, jo també puc accedir-hi i contactar amb ells d’una manera molt fàcil, i portar tota la gestió de les activitats.

Que havíem de parlar? Tampoc hi havia cap problema. Ho feiem via Google Hangouts, l’eina que ja havíem fet servir durant el curs per parlar amb gent del Japó, del Perú o, fins i tot, alguna vegada amb algun alumne malalt que no podia venir a escola.

També em tranquil·litza el fet que totes aquestes eines que ens poden ser útils per poder fer tasques online i treballar des del núvol ja les coneixen i, per tant, els alumnes tenen una competència digital bàsica per poder gestionar tot plegat. Als meus alumnes i a mi, doncs, en aquell moment de crisi i ara, no ens cal córrer a buscar recursos: ja els tenim.

Són molts els recursos que vam utilitzar, i que encara utilitzem, per gestionar les activitats de classe.

Que he de fer una llista per poder preparar treballs per la classe? La comparteixo via Google Classroom, facilito el permís d’edició als alumnes i ells s’apunten. Que cal compartir un document i treballar en grup? Els mateixos alumnes fan un doc amb permís d’edició entre ells.

Que cal veure un vídeo i respondre unes preguntes? Fem servir EDpuzzle, que ens serveix per gestionar les respostes, sistematitzar els lliuraments i incorporar tota la informació important per al professor.

Que cal fer activitats de repàs de continguts? Doncs fem servir Socrative, Kahoot Challenge…

Que cal compartir un document al núvol o qualsevol altra cosa? Doncs via Drive, per exemple.

En resum, no vam fer res que no haguéssim fet durant el curs. L’única diferència és que jo no estava presencialment a la classe. Això, malgrat tot, també es nota.. Vull dir que no és la situació ideal, és clar, que no hi ha res com el contacte cara a cara amb els alumnes. Però tampoc no és necessari veure’ns cada dia. Hi ha algunes classes que, tant sí com no, els mateixos alumnes volen fer per Hangout com abans millor per poder-nos veure, ni que sigui per la pantalla de l’ordinador o del mòbil.

Com a profe, doncs, estava i estic tranquil. Durant la pandèmia, molts col·legues em van escriure comentant-me que, enmig d’aquesta crisi, se sentien desbordats, amb una gran sensació de pèrdua de control. Els he ajudat i continuo fent-ho tant com puc. Però em sap greu dir-los que si no han incorporat les eines digitals amb temps, i com un hàbit, difícilment les podran implementar ara, de cop.

En definitiva, les competències digitals són hàbits. I com tots els hàbits, requereixen el seu temps.  És important i molt més eficaç aplicar el “despacito”, i crear uns bons hàbits des de principi de curs, que no pas pretendre que, de cop i volta, tots siguem uns experts perquè ens ho demana la urgència del moment.