mSchools Awards 2026

Viatge a la diversitat des d’Alcarràs

Autor: 2 docents: Sara Cabello Ochoa, José Ramon Medrano Candel

Contacte: c5010450@xtec.cat

Nom escola: Institut Nou Alcarràs

Codi Centre: 25010450

Adreça de l'escola: Carrer Ciutat de Fraga, 115 - Alcarràs

Pàgina web: https://agora.xtec.cat/ins-noualcarras/

Votar pel premi del públic

Eix Principal

Llengua, cultura i diversitat

Recurs Digital Principal

Scratch

Eix secundari

Llengua, cultura i diversitat

Curs i etapa educativa

1r d’ESO

Recurs Digital secundari

Produccions Audiovisuals

Número de sessions

10 sessions d'aprenem a programar i 14 sessions d'espai globalitzat

Àrea / matèria / àmbit

Espai Globalitzat i matèria de centre Aprenem a programar

Número d’alumnat

Adrià Viladegut Florenza, Mihai Pascu Teodor, Juan Gabriel González Mora, Roc Lucas Carnicé

Metodologies

Aprenentatge basat en projectes (ABP) Aprenentatge cooperatiu /col·laboratiu

Breu descripció

El projecte “Viatge a la diversitat des d’Alcarràs” ha permès a l’alumnat crear una història interactiva amb jocs inclosos programats amb Scratch on el jugador fa un viatge per diferents països i cultures presents a l’aula. Treballant en equip, primer han investigat sobre els seus orígens (llengües, menjars, tradicions), després han dissenyat la història i finalment han programat el joc. El resultat és un recorregut virtual guiat per un personatge, amb petits reptes i informació cultural. És un producte senzill però molt significatiu, perquè neix de les experiències reals de l’alumnat. Dona resposta a l’eix de diversitat perquè ajuda a conèixer millor els companys, trencar estereotips i entendre la diferència com una riquesa compartida.

Singularitat i innovació

El projecte destaca per la seva capacitat de convertir la diversitat real de l’aula en el motor de l’aprenentatge. No es treballa la interculturalitat de manera teòrica, sinó a partir de les vivències i orígens de l’alumnat, fet que el fa especialment significatiu i proper. Aporta valor innovador la combinació entre educació en valors i pensament computacional: l’alumnat no només aprèn a programar, sinó que crea un producte digital amb impacte social. L’ús de Scratch, juntament amb eines com Canva i el suport de targetes guiades, facilita l’autonomia i la inclusió de tot l’alumnat. El producte final —un joc interactiu— esdevé una eina de sensibilització, ja que transforma el joc en una experiència per conèixer altres cultures i fomentar el respecte. Aquesta integració entre tecnologia, creativitat i convivència és el principal element diferencial del projecte.

Més detalls

Impacte de la solución propasada

El projecte té un impacte directe en l’alumnat, el centre i la comunitat educativa. El projecte parteix de qui són els alumnes. Tots els grups de 1r d’ESO (75 alumnes) hi han participat, i han estat ells mateixos qui han escollit el projecte que consideraven millor per presentar-lo al concurs, fet que reforça el seu protagonisme i implicació. Se senten escoltats i valorats, i això afavoreix una mirada més respectuosa i curiosa cap als altres. Al centre la diversitat es viu com una riquesa. El projecte es pot compartir amb altres cursos, ampliant l’impacte. Quan es mostra a la comunitat, es converteix en una eina per trencar estereotips i fomentar una mirada més oberta.

Breu descripció de la proposta educativa

El projecte s’ha desenvolupat amb tot l’alumnat de 1r d’ESO a partir d’un Aprenentatge Basat en Projectes, connectant la diversitat real de l’aula amb la creació d’un producte digital. Organitzats en equips, els alumnes han investigat cultures vinculades als seus orígens, han sintetitzat la informació i han dissenyat i programat un joc interactiu amb Scratch. La proposta combina educació en valors i pensament computacional, promovent un ús actiu i crític de la tecnologia. S’han utilitzat les targetes Scratch de suport i recursos digitals per afavorir l’autonomia i la inclusió. L’aula s’ha organitzat de manera cooperativa, fomentant la presa de decisions compartida. El projecte ha reforçat el respecte per la diversitat. Tot l’alumnat ha participat i han estat ells mateixos qui han escollit el millor projecte per presentar-lo al concurs.

Altres observacions