mSchools Awards 2026

#Rastrejadors de la Veritat

Autor: Maria José Arcos Arnandis

Contacte: marcos9@xtec.cat

Nom escola: Institut Maria Canela

Codi Centre: 08073077

Adreça de l'escola: Plaça Maria Canela, 1, 08760 Martorell, Barcelona - Martorell

Pàgina web: https://agora.xtec.cat/insmariacanela/

Votar pel premi del públic

Eix Principal

Benestar emocional i social

Recurs Digital Principal

Scratch

Eix secundari

Ciutadania i consciència global Equitat i inclusió

Curs i etapa educativa

4t d’ESO

Recurs Digital secundari

Intel·ligència artificial

Número de sessions

12 sessions

Àrea / matèria / àmbit

Digitalització (4t d'ESO). Àmbit Digital i Cientificotècnic.

Número d’alumnat

Rita Arbiine Masaif, Goodlock Mmadu Agboga, Pol Méndez Aguilar i Marc Garcia Moreno

Metodologies

Aprenentatge basat en projectes (ABP) Aprenentatge cooperatiu /col·laboratiu Aprenentatge basat en reptes

Breu descripció

L'alumnat ha desenvolupat assistents virtuals interactius mitjançant scratch i learning ML per abordar reptes socials actuals. El procés va començar amb l'anàlisi crític de la desinformació i els "deepfakes", seguit de l'entrenament de models d'intel·ligència artificial (IA) amb dades reals sobre assetjament, pressió estètica i ciberseguretat. El producte final és una aplicació que utilitza el reconeixement de text i imatge per detectar situacions de risc i oferir consells de benestar emocional de manera immediata. El projecte respon a l'eix de benestar emocional perquè transforma la IA en una eina de protecció i acompanyament, permetent que l'alumnat aprengui a identificar i gestionar conflictes digitals i personals, fomentant un entorn escolar més segur, inclusiu i empàtic.

Singularitat i innovació

La singularitat resideix en el pas de consumidors passius a creadors crítics de tecnologia. En lloc de només parlar dels perills de la IA, l'alumnat ha après a "domesticar-la" entrenant els seus propis models amb learning ML per a fins socials. És innovador pel fet d'integrar l'ètica algorítmica amb la programació en scratch, obligant l'estudiant a reflexionar sobre els biaixos de les dades i la responsabilitat del programador. A més, s'ha utilitzat la pàgina elevenLabs per dotar de veu natural als assistents, augmentant l'accessibilitat i el realisme de la solució. El projecte no es queda en la tècnica, sinó que posa la tecnologia al servei de la humanitat, tractant temes com la ciberseguretat i l'autoestima des d'una vessant computacional i humana alhora.

Més detalls

Impacte de la solución propasada

La proposta educativa #Rastrejadors de la veritat, emmarcada en l'assignatura de Digitalització de 4t d'ESO, es desplega a través d'una seqüència de 8 reptes d'investigació i creació. L'aula es transforma en un laboratori d'IA ètica, on es trenca el rol de l'alumne com a simple consumidor per convertir-lo en creador de solucions tecnològiques amb consciència social. La metodologia es basa en el treball cooperatiu, organitzant l'alumnat en cèl·lules de treball on s'assumeixen rols professionals: dissenyadors de dades, programadors i especialistes en ètica algorítmica. La innovació del projecte rau en la combinació de la capacitació tècnica amb l'aprenentatge-servei. Mitjançant l'entrenament de models de machine learning, l'alumnat ha desenvolupat assistents virtuals intel·ligents que donen resposta a dues problemàtiques detectades en el seu entorn: la vulnerabilitat en la ciberseguretat i la pressió estètica digital que afecta el benestar corporal i la salut mental dels joves. Aquesta metodologia de reptes permet una avaluació competencial contínua i compartida, on el producte final no és només un programari, sinó un compromís de ciutadania digital. L'impacte al centre és real: els assistents creats es transfereixen a les hores de tutoria de nivells inferiors, generant un model de transferència de coneixement d'igual a igual. Això consolida el projecte com un recurs pedagògic permanent que fomenta la convivència entre els estudiants.

Breu descripció de la proposta educativa

La proposta de la situació d'aprenentatge 6: #Rastrejadors de la veritat, de l'assignatura de digitalització de 4t d'ESO, s'estructura en 8 reptes que guien l'estudiant des de la curiositat fins a la creació tècnica. S'ha fomentat l'autonomia mitjançant el treball cooperatiu en rols de dissenyador de dades i programador, transformant l'aula en un laboratori d'IA ètica on s'ha debatut l'impacte emocional de la tecnologia. La metodologia de reptes ha permès una avaluació competencial contínua, on el producte final són assistents virtuals programats per l’alumnat que actuen com un manifest de ciutadania digital crítica. Aquests prototips, centrats en la ciberseguretat i el benestar corporal, s’han plantejat com un projecte d’aprenentatge-servei integrant sabers tècnics amb valors de respecte i cohesió social. L'impacte al centre es materialitza en la transferència d'aquests assistents a les tutories, convertint-los en recursos pedagògics que fomenten la convivència i el respecte digital

Altres observacions

Es planteja la transferibilitat del projecte mitjançant la creació d'un 'espai segur' (físic i virtual) on aquestes aplicacions estiguin disponibles per a la comunitat educativa. Aquesta eina de detecció i suport podria ser especialment útil en centres de primària, espais joves o centres cívics, oferint als menors un recurs digital per identificar situacions de risc i demanar ajuda de manera autònoma. A més, s'estan ampliant els programes per detectar el bullying i les discriminacions racials.