mSchools Awards 2026

PòdPrats: el pòdCAT dels adolescents

Autor: Aida Radresa, Anna Caner i Carla Ruiz

Contacte: aidaradresa@pratsdelacarrera.org

Nom escola: Vedruna Prats de la Carrera

Codi Centre: 17002508

Adreça de l'escola: Carrer d'Anselm Clavé, 33 - Palafrugell

Pàgina web: http://www.pratsdelacarrera.org/

Votar pel premi del públic

Eix Principal

Educació mediàtica

Recurs Digital Principal

Produccions audiovisuals

Eix secundari

Ciutadania i consciència global Llengua, cultura i diversitat

Curs i etapa educativa

1r d’ESO

Recurs Digital secundari

Intel·ligència artificial

Número de sessions

Àrea / matèria / àmbit

Llengua Catalana i Literatura, Cultura i Valors Ètics, i Digitalització

Número d’alumnat

61 alumnes

Metodologies

Aprenentatge basat en projectes (ABP) Aprenentatge cooperatiu /col·laboratiu Aprenentatge basat en reptes

Breu descripció

Aquest projecte, iniciat al setembre amb l'alumnat de 1r d'ESO, és un viatge d'alfabetització mediàtica i d’ús conscient de la llengua catalana com a llengua vehicular de creació de continguts digitals que culmina en un pòdcast. Vam començar analitzant teories de la conspiració per entendre com es construeixen els relats digitals i vam explorar la perspectiva, descobrint com la multiplicitat de punts de vista impacta en la societat tecnològica actual. Aquesta preparació crítica ens va portar a la necessitat de "parlar del que ens importa". Com a producte final, presentem el capítol pilot del nostre pòdcast, on l'alumnat aplica aquesta mirada analítica a l'ús de la llengua catalana en l'entorn adolescent i digital. Organitzats per departaments, han creat un contingut que reflexiona sobre la irrupció de neologismes i la presència del català, passant de ser consumidors passius a creadors conscients i crítics.

Singularitat i innovació

La principal innovació és el procés de creació i curació del contingut. No és només un exercici tècnic de ràdio, sinó el resultat de mesos de treball en "mirada crítica". La singularitat resideix en com hem connectat l'anàlisi de la postveritat amb la identitat lingüística generacional. L'alumnat ha après que parlar d'una manera determinada a les xarxes socials no és neutre, sinó que forma part d'una construcció mediàtica que han après a desgranar. A més, s’ha incorporat l’ús de la intel·ligència artificial per crear la capçalera del pòdcast a partir de prompts, treballant-ne l’ús creatiu i crític. L’organització per departaments ha permès integrar diferents mirades per construir un relat unitari, simulant una productora real amb criteris d’ètica i qualitat.

Més detalls

Impacte de la solución propasada

L'impacte va més enllà de l'aula; l'alumnat ha desenvolupat una ciutadania digital activa i responsable. Després de mesos treballant la perspectiva, són capaços de detectar biaixos en el seu consum de xarxes socials. El pòdcast esdevé una eina de divulgació per a la comunitat educativa, posant en valor la presència del català en els entorns digitals i la importància d’utilitzar-lo com a llengua de creació. L'impacte educatiu és profund: han passat de la perplexitat davant la desinformació a la seguretat de tenir una veu pròpia i crítica. La difusió del projecte permet generar reflexió dins i fora del centre, contribuint a una cultura digital més conscient.

Breu descripció de la proposta educativa

La seqüència didàctica s'ha estructurat en tres fases clau des de setembre: una fase d'anàlisi de la desinformació i els relats digitals; una fase de reflexió sobre la perspectiva i l’impacte dels algoritmes; i una fase d'acció centrada en la creació d’un pòdcast. S’ha utilitzat una metodologia d’Aprenentatge Basat en Projectes (ABP), on el professorat actua com a guia i l’alumnat assumeix un rol actiu en la presa de decisions. El projecte integra el treball de la llengua catalana com a eina de comunicació i creació de continguts digitals, així com l’ús de la intel·ligència artificial per generar la capçalera del pòdcast a partir de prompts. Aquest procés permet desenvolupar competències comunicatives, digitals i crítiques de manera significativa i contextualitzada.

Altres observacions

Aquest projecte no es planteja com una acció puntual, sinó com l’inici d’un espai de creació i reflexió continu dins del centre. El pòdcast PodPrats neix amb la voluntat de tenir continuïtat al llarg del curs, incorporant nous episodis i ampliant les temàtiques, consolidant-se com una eina real de comunicació i expressió de l’alumnat.