mSchools Awards 2025

Galliner Robotitzat per als cultius de tòfones.

Autor: Hugo Cardillo Mata, Angel Espinosa i Antonio Romero

Contacte: hcardill@xtec.cat

Nom escola: Escola La Parellada

Codi Centre: 43005595

Adreça de l'escola: C/Josep Maria Mas s/n, 43710 - Santa Oliva

Pàgina web: https://agora.xtec.cat/ceip-la-parellada/

Votar pel premi del públic

Eix Principal

Ciutadania i consciència global

Recurs Digital Principal

Fabricació digital i creació maker

Curs i etapa educativa

5è de Primària

Recurs Digital secundari

Plaques programables Robòtica i programació

Número de sessions

Àrea / matèria / àmbit

Informàtica, Coneixement del Medi.

Número d’alumnat

Metodologies

Aprenentatge basat en projectes (ABP) Aprenentatge cooperatiu /col·laboratiu Aprenentatge basat en reptes

Breu descripció

Hem dividit la classe en grups. Aquests grups han hagut de pensar prototips d'invents que puguin ajudar a diferents col·lectius. Un dels grups va decidir ajudar als animals com a idea inicial. A través del design thinking i modificant lleugerament els materials de l'Eduhack (per adaptar-ho als alumnes). A classe s'han seguit tots els processos fins arribar al prototip final.

Singularitat i innovació

El nostre projecte parteix d’un repte real vinculat al territori: combatre l’escarabat de la tòfona amb galliners mòbils. La singularitat rau en haver combinat un treball de recerca de batxillerat amb una proposta tecnològica dissenyada i construïda per alumnat de 5è de primària. Hem robotitzat un galliner capaç de desplaçar-se de manera autònoma per una plantació de tòfones, a banda es poden incorporar sensors de temperatura i humitat, geolocalització i sistemes de registre de dades. A més, el procés ha estat totalment vivencial i cooperatiu: des de la maqueta inicial fins a la fabricació de peces amb impressió 3D i talladora làser. L’ús de materials reutilitzats, la col·laboració amb el conserge de l’escola i l’acompanyament de mentors digitals fan del producte final una proposta educativa innovadora, sostenible i transferible.

Més detalls

Impacte de la solución propasada

El projecte connecta l’aprenentatge amb un problema ambiental real, aportant una solució tecnològica aplicable al sector agroalimentari. A curt termini, l’alumnat ha desenvolupat competències digitals, científiques i de treball en equip, tot integrant coneixement d’altres etapes educatives. A mitjà termini, el prototip pot inspirar iniciatives similars en altres centres o en entorns rurals interessats en la truficultura sostenible. A llarg termini, el projecte fomenta una consciència ambiental i tecnològica que pot tenir continuïtat en futurs estudis i vocacions STEM. L’impacte també es multiplica gràcies a la col·laboració amb agents de la comunitat educativa i l’ús de tecnologies obertes i accessibles.

Breu descripció de la proposta educativa

A partir d’una recerca de batxillerat d'una antiga alumna sobre les tòfones, l’alumnat de 5è ha dissenyat i construït un galliner robotitzat capaç de moure’s de forma autònoma per eliminiar l’escarabat que afecta les tòfones dins d'una plantació, amb possibilitats de recollir dades ambientals i geolocalització. El projecte ha combinat metodologies actives com el treball per projectes, l’aprenentatge basat en reptes i el treball cooperatiu. S’ha impulsat la creativitat i el pensament computacional mitjançant la programació amb Micro:bit, el disseny i impressió 3D i l’ús de la talladora làser. L’organització flexible de l’aula ha afavorit la interdisciplinarietat i l’aprenentatge vivencial. El projecte ha tingut un fort impacte al centre, implicant diverses etapes educatives i col·laboradors externs com el conserge, mentors digitals, una antiga alumna i el centre d'interpretació de la tòfona de Navarra. L’experiència ha promogut una mirada tecnològica, sostenible i arrelada al territori.

Altres observacions

El projecte ha estat una oportunitat per reforçar vincles entre etapes educatives i potenciar el treball en xarxa dins i fora del centre. Ha generat entusiasme, implicació familiar i ganes de continuar investigant i millorant el prototip. L’alumnat s’ha sentit protagonista d’un repte real amb impacte al món que l’envolta.