mSchools Awards 2025

SensAire

Autor: Juan Bertrand i Daniel Soldevila Guitart

Contacte: danielsoldevila@escorialvic.cat

Nom escola: Vedruna Escorial Vic

Codi Centre: 08030947

Adreça de l'escola: Carrer de Santa Joaquima de Vedruna, 6, 08500 Vic, Barcelona - Vic

Pàgina web: https://www.escorialvic.org/

Votar pel premi del públic

Eix Principal

Benestar emocional i social

Recurs Digital Principal

Plaques programables

Curs i etapa educativa

3r d’ESO

Recurs Digital secundari

Fabricació digital i creació maker

Número de sessions

Àrea / matèria / àmbit

Tecnologia i digitalització, Matemàtiques, Ciències de la naturalesa i Tutoria / Educació en valors

Número d’alumnat

30 alumnes separats en 9 grups

Metodologies

Aprenentatge basat en projectes (ABP) Aprenentatge cooperatiu /col·laboratiu

Breu descripció

Per desenvolupar el projecte, primer vàrem identificar el problema: no sabíem si l’aire de l’aula era prou saludable. Vàrem investigar com mesurar-lo i vam aprendre a muntar sensors (CO₂, humitat, temperatura, TVOC...) amb una placa ESP32. Vàrem afegir una pantalla OLED i una tira de LEDs per mostrar l’estat de l’aire en temps real. Finalment, gràcies a la connectivitat a internet amb Wifi de les plaques, vàrem programar les plaques per enregistrar les dades mesurades en un full de càlcul cada minut i poder visualitzar-les en temps real des d'una web feta en google sites (IoT). Vam analitzar les dades i vam proposar accions per millorar la ventilació. Aquest producte dona resposta a l’eix "Benestar emocional i social" perquè ens ajuda a tenir un entorn més saludable a l’aula. Si l’aire és millor, ens concentrem més, ens trobem millor i, en general, treballem en un ambient més agradable i segur per a tothom.

Singularitat i innovació

El nostre projecte aporta valor perquè combina tecnologia, salut i benestar d’una manera pràctica i propera. La singularitat rau en el fet que l’alumnat ha dissenyat i programat el sistema complet: des del muntatge dels sensors fins a la visualització i l’anàlisi de dades reals de l’aula. El producte final no només mesura paràmetres ambientals, sinó que actua com a eina de conscienciació visual, gràcies a la pantalla OLED i la tira de LEDs, que permeten interpretar fàcilment la qualitat de l’aire. A més, és un projecte modular, escalable i aplicable a qualsevol espai educatiu, fet que obre la porta a ampliar-lo a altres aules o escoles. Aquesta proposta també destaca perquè l’alumnat ha treballat de manera autònoma i cooperativa, connectant coneixements de ciència, tecnologia i benestar per resoldre un repte real. Això el converteix en un projecte innovador i amb impacte directe en la vida quotidiana.

Més detalls

Impacte de la solución propasada

El projecte tindrà un impacte directe en el benestar de la comunitat educativa, ja que permet detectar quan la qualitat de l’aire dins l’aula no és òptima i actuar en conseqüència, millorant la concentració, el confort i la salut dels alumnes i professors. L’impacte també és educatiu i social, perquè l’alumnat ha pres consciència de com l’entorn influeix en el seu estat físic i emocional, i ha après a utilitzar la tecnologia per donar-hi resposta. A més, el sistema desenvolupat és visible, fàcil d’interpretar i replicable, cosa que facilita que altres grups el puguin adoptar. Compartirem els resultats amb altres cursos i professors per estendre l’ús del dispositiu i fomentar bones pràctiques de ventilació, generant així un canvi positiu i sostenible dins l’escola.

Breu descripció de la proposta educativa

Aquest projecte s’ha desenvolupat dins l’aula STEAM amb alumnat de 3r d’ESO, combinant coneixements de tecnologia, ciències i treball cooperatiu. Hem utilitzat una metodologia aprendre fent (learning by doing), en què l’alumnat ha muntat, programat i personalitzat un dispositiu per mesurar la qualitat de l’aire a l’aula, connectat a una base de dades online i amb indicadors visuals. La proposta és innovadora perquè parteix d’una necessitat real de l’alumnat i té un impacte directe en el seu entorn. L’organització del grup ha estat autogestionada, fomentant la presa de decisions, la responsabilitat compartida i la creativitat.

Altres observacions

Aquest projecte ha estat una experiència d’aprenentatge molt enriquidora per a l’alumnat, ja que ha combinat coneixements tècnics amb un propòsit real i significatiu. Ha fomentat la implicació activa, la resolució de problemes, el pensament crític i la capacitat de treballar en equip. A més, ha despertat interès més enllà de l’aula, tant entre altres alumnes com en el professorat, i ha obert la porta a futurs projectes interdisciplinaris centrats en el benestar i la sostenibilitat.