mSchools Awards 2026

Museum de la Prehistòria a Catalunya

Autor: Joan Montero Palma

Contacte: jmonte3@xtec.cat

Nom escola: Institut Barres i Ones

Codi Centre: 08044995

Adreça de l'escola: Carretera Antiga de València, 95, 08913 - Badalona

Pàgina web: https://agora.xtec.cat/insbarresiones/

Votar pel premi del públic

Eix Principal

Equitat i inclusió

Recurs Digital Principal

Fabricació digital i creació maker

Eix secundari

Equitat i inclusió

Curs i etapa educativa

1r d’ESO

Recurs Digital secundari

Fabricació digital i creació maker

Número de sessions

100

Àrea / matèria / àmbit

Ciències Socials, Ciències Naturals, Educació Visual i Plàstica, Llengua anglesa i Llengua catalana

Número d’alumnat

Metodologies

Aprenentatge basat en projectes (ABP)

Breu descripció

El projecte “Museum de la Prehistòria catalana ” transforma l’alumnat de 1r d’ESO en creadors i divulgadors del coneixement històric a través de la construcció d’un museu escolar viu i interactiu sobre la Prehistòria. El producte final és una exposició oberta a la comunitat educativa que integra panells explicatius, una biblioteca, maquetes i una recreació immersiva d’una cova prehistòrica. Els alumnes del Centre de Màxima Complexitat treballen mitjançant projectes, combinant recerca, experimentació (com l’arqueologia experimental), treball cooperatiu i ús de tecnologies digitals. Aquest projecte respon a l’eix de la innovació educativa mitjançant la tecnologia FAIG - Maker promovent un aprenentatge actiu, competencial i amb un gran impacte social dirigit a l'equitat de l'alumnat. Participen també els alumnes de 3º d'ESO amb el projecte Interpares que tracta de fer col.laboracions entre diferents cursos per tal de potenciar la convivència i el sentiment de grup.

Singularitat i innovació

El projecte destaca per la seva orientació competencial i contextualitzada en un centre de màxima complexitat, amb un alumnat amb risc de desmotivació i baix rendiment. El valor afegit rau en la combinació d’Aprenentatge Basat en Projectes i enfocament maker. Integra diferents àrees de coneixement de manera interdisciplinària. Ho realitzen principalment alumnes de 1r d'ESO i en activitats determinades reben ajuda dels alumnes de 3r d'ESO. Aquesta exposició de la Prehistòria a Catalunya genera un impacte directe en el sentiment de pertinença, especialment rellevant en contextos de màxima complexitat, on sovint l’alumnat presenta desvinculació escolar. A més, la visibilització dels productes elaborats reforça l’autoestima acadèmica i dota de sentit el procés d’aprenentatge, ja que treball realitzat té una utilitat i un reconeixement social més enllà de la qualificació.

Més detalls

Impacte de la solución propasada

El projecte generarà un impacte significatiu en la motivació i el rendiment acadèmic de l’alumnat, especialment en un context de màxima complexitat, mitjançant la participació activa en un procés d’aprenentatge significatiu i contextualitzat. El fet de treballar a partir d’un repte real i amb un producte final tangible incrementa la implicació, la persistència i el sentit de l’aprenentatge. La creació i exposició del Museum de la Prehistòria reforça l’autoeficàcia i el sentiment de pertinença, en donar visibilitat social als aprenentatges. Finalment, l’impacte es concreta en la millora de competències clau (comunicativa, social i d’aprendre a aprendre) i en una major vinculació de l’alumnat amb el centre educatiu.

Breu descripció de la proposta educativa

El projecte s’ha desenvolupat mitjançant una metodologia d’Aprenentatge Basat en Projectes amb enfocament interdisciplinari, integrant àrees com ciències socials, naturals, llengües i educació visual i plàstica. L’alumnat ha treballat a partir d’un repte inicial vinculat a la prehistòria, desenvolupant investigacions, activitats pràctiques i processos de creació fins a la construcció del Museum de la Prehistòria com a producte final. S’han aplicat metodologies actives i inclusives com el treball cooperatiu, la codocència i l’avaluació formativa, amb instruments com el portafolis i dinàmiques de seguiment. Destaca l’ús d’un enfocament maker (impressió 3D, tall làser, materials manipulatius) i experiències vivencials com l’excavació arqueològica simulada. A nivell organitzatiu, s’ha flexibilitzat l’aula i els espais del centre, convertint passadissos en espais expositius.

Altres observacions

S’han realitzat activitats fora de l’aula que han enriquit l’experiència d’aprenentatge. Una sortida al CosmoCaixa Barcelona per visitar l’exposició dels homínids. S’ha participat en els “Ulls de la història”, que ofereix una aproximació immersiva i tecnològica al passat mitjançant recursos digitals innovadors. Aquestes activitats han reforçat la motivació, la comprensió dels continguts i la connexió amb el patrimoni històric, ampliant l’impacte del projecte més enllà de l'aula.