mSchools Awards 2026

Històries que no surten als llibres

Autor: Íngrid Cabezas Pinar

Contacte: icabeza4@xtec.cat

Nom escola: Escola Alfred Potrony

Codi Centre: 25004565

Adreça de l'escola: C/ Pompeu Fabra s/n - Térmens

Pàgina web: https://agora.xtec.cat/escoladetermens/

Votar pel premi del públic

Eix Principal

Educació mediàtica

Recurs Digital Principal

Plataformes de georeferenciació educativa

Eix secundari

Ciutadania i consciència global Educació mediàtica

Curs i etapa educativa

6è de Primària

Recurs Digital secundari

Plataformes de georeferenciació educativa Produccions Audiovisuals

Número de sessions

Àrea / matèria / àmbit

Àrea de Medi natural i social, Educació en Valors Cívics i Ètics, Llengua Castellana i Literatura, Llengua Catalana i Literatura

Número d’alumnat

2 docents i 20 alumnes, 12 de 6è curs de primària i 8 de 5è de primària

Metodologies

Aprenentatge basat en projectes (ABP) Aprenentatge basat en problemes (ABP) Aprenentatge cooperatiu /col·laboratiu Aprenentatge basat en reptes Aprenentatge per descobriment

Breu descripció

L’alumnat ha investigat què va passar a Térmens durant la Guerra Civil parlant amb avis, consultant fotografies d’arxiu i recorrent els espais del poble. A partir d’aquesta recerca han creat una ruta digital amb 16 punts geolocalitzats que inclou fotos, vídeos, plaques informatives, infografies, 9 pòdcasts amb testimonis reals i les seves transcripcions. El procés ha combinat sortides, entrevistes, edició d’àudio i vídeo, i el disseny de materials per compartir la memòria del poble. El producte final és un mapa interactiu obert a tothom que preserva la memòria democràtica i dona resposta a l’eix del concurs: explicar històries que no surten als llibres a través de la tecnologia i la veu dels avis.

Singularitat i innovació

El projecte aporta valor perquè transforma l’alumnat en veritables investigadors de la història del seu poble. Han treballat amb fonts orals, digitals i patrimonials per crear una ruta interactiva amb continguts propis i accessibles a tothom. La combinació de georeferenciació, pòdcasts amb testimonis reals, vídeos, plaques informatives i codis QR converteix la memòria local en un recurs viu i útil per a la comunitat. L’accessibilitat ha estat prioritària: tots els pòdcasts tenen transcripció i tots els vídeos disposen de subtítols. El projecte enforteix el vincle entre escola i municipi i dona als infants un paper actiu en la preservació de la memòria democràtica.

Més detalls

Impacte de la solución propasada

El projecte tindrà un impacte real al municipi perquè la ruta digital creada per l’alumnat no quedarà només a l’escola: es presentarà oficialment a l’Ajuntament amb la voluntat d’instal·lar plaques turístiques o codis QR als punts treballats. Això permetrà que qualsevol veí o visitant pugui accedir a la informació, als vídeos i als pòdcasts des del mateix espai físic. El web del projecte serà públic i es difondrà a través de tots els canals de l’escola, fent que la memòria del poble arribi a famílies, entitats i institucions. L’alumnat veu així que la seva feina té utilitat social i contribueix a preservar i compartir la història de Térmens amb tota la comunitat.

Breu descripció de la proposta educativa

A l’aula hem treballat com un equip d’investigació real: l’alumnat ha assumit rols (documentalistes, càmera, portaveus…) i ha combinat recerca històrica, sortides pel poble i entrevistes a testimonis. Hem aplicat metodologies actives basades en l’aprenentatge per projectes, el treball cooperatiu i la creació de productes digitals reals. La innovació ha vingut de la georeferenciació, l’ús de pòdcasts amb testimonis, l’edició audiovisual i la creació de plaques i QR. L’organització flexible de l’aula ha permès treballar per tallers i equips especialitzats. El projecte ha tingut impacte al centre i al municipi, amb col·laboració de famílies, arxius locals i l’Ajuntament, i culminarà amb una presentació pública i la possible instal·lació de plaques o QR als espais treballats.

Altres observacions

Els alumnes de cicle superior a més de la recerca històrica, han fet lectures, comprensions, guions, dibuixos dels espais treballats i activitats d’expressió oral i escrita que han enriquit el projecte i han permès integrar-lo de manera natural a totes les àrees.