Liderar l'educació en temps de canvi .
Aquest cicle de mSchools Dialogues convida a repensar el lideratge educatiu en un context de transformació constant. Amb veus referents com Xavier Marcet, Iolanda Batallé i Carlos Iglesias, explorem com construir lideratges amb propòsit, on la tecnologia estigui al servei d’un aprenentatge crític, humà i significatiu.
Un espai de reflexió i acció amb idees clau i recursos pràctics per afrontar els reptes actuals dels centres educatius.
- Liderar la complexitat
- Lideratge feliç i creatiu
- Lideratge àgil i col·lectiu
Liderar en temps de complexitat
Com es lidera una escola en temps de canvi?
En un context marcat per la complexitat, la tecnologia, la IA i el benestar emocional, liderar vol dir orientar-se entre dilemes, generar confiança i sostenir una visió compartida. Aquesta és la visió de Xavier Marcet, consultor i expert en estratàgia, amb qui parlem sobre com construir lideratges educatius amb propòsit.
Fragments per reflexionar
Liderar la complexitat
L’escola conviu amb problemes i dilemes sense solució única. Liderar la complexitat vol dir orientar, generar confiança i sostenir una visió compartida.
Swing organitzatiu
Liderar també és saber trobar l’equilibri entre agilitat i paciència. El swing organitzatiu permet avançar sense perdre les persones ni processos que necessiten temps.
Ecosistemes de formació vs. Ecosistemes d’aprenentatge
L’escola ja no pot limitar-se a transmetre continguts. Ha d’esdevenir un ecosistema d’aprenentatge que ajudi a pensar.
De la conversa a l'acció: una guia per aplicar el lideratge educatiu al centre.
Aquest dossier és una eina de treball per a equips docents i directius que volen repensar el lideratge en un context de canvi continu. Ofereix recursos per pensar, dialogar i actuar dins de l'escola, posant les persones, la generositat i la confiança al centre del procés.
Hi trobaràs:
- Idees clau per entendre la complexitat educativa.
- Dilemes reals del dia a dia dels centres: agilitat vs. paciència, digital vs. analògic...
- Eines pràctiques per prendre decisions més conscients.
- Fragments de vídeo per iniciar converses amb el claustre.
Porta el lideratge a l’aula i activa la reflexió amb l’alumnat
Com equilibrem el món digital i analògic per pensar pel nostre compte? A partir d’una idea clau de la conversa amb Xavier Marcet, aquest mini repte convida a treballar la concentració, el pensament crític i l’ús conscient de la tecnologia a partir d’una experiència guiada i aplicable. Un recurs pensat per activar el diàleg a l’aula i fomentar petits compromisos d’acció compartits.
Vull accedir al recurs
Disponible a Spotify. Sumergeix-te en la conversa mentre et desplaces!
Qui és Xavier Marcet?
Xavier Marcet és un pensador i consultor de referència en lideratge, estratègia i innovació, amb una mirada que situa les persones al centre de les organitzacions. Defensor d’un enfocament humanista del management, entén el lideratge com una manera de generar valor, sentit i confiança en contextos de canvi.
President de Lead to Change, Marcet posa l’accent en el creixement compartit, la responsabilitat i la capacitat dels líders per crear entorns on el talent es desenvolupi. Per a ell, liderar no és exercir control, sinó ajudar els altres a créixer i deixar un llegat que perduri.
Lideratges valents, amb Iolanda Batallé
Què vol dir liderar amb valentia en un centre educatiu? No és ocupar una posició de poder, sinó exercir-la amb consciència, humanitat i responsabilitat. En un context marcat pel soroll, la burocràcia i la por a l’error, el lideratge pot allunyar-nos de les persones… o ajudar-nos a cuidar-les i reconnectar amb la missió educativa. A mSchools Dialogues, conversem amb Iolanda Batallé sobre com impulsar lideratges valents que transformin la cultura dels equips i facin possible una educació amb ànima.
Fragments per reflexionar
El somriure militant Botó
Davant el pessimisme i el desgast, el somriure militant és una actitud conscient de resistència. Liderar també és celebrar, agrair i encomanar esperança cada dia.
La burocràcia com a violència
Quan el soroll administratiu ens allunya d’escoltar i cuidar les persones, la burocràcia deixa de ser neutra i impacta directament en la cultura del centre.
L’error de la directora
Reconèixer un error no debilita el lideratge: el fa creïble. La vulnerabilitat redueix la por al judici i obre espais reals d’aprenentatge compartit.
De la conversa a l’acció: liderar amb consciència i cura
Aquest dossier acompanya equips directius i docents que volen repensar com lideren el dia a dia del centre, posant el focus en les persones, el vincle i la coherència entre allò que es diu i allò que es fa. Proposa aturar-se, escoltar i recuperar l’essència del projecte educatiu a través de preguntes clau, situacions reals i petites accions sostingudes que poden transformar la cultura del centre.
Porta el lideratge valent a l’aula
A partir de les idees d’Iolanda Batallé, aquest mini repte convida l’alumnat a identificar creences, comportaments i dinàmiques que influeixen en la cultura del grup. Un recurs pràctic per fomentar la responsabilitat compartida, la confiança i una convivència més conscient.
Vull accedir al recurs
Disponible a Spotify. Sumergeix-te en la conversa mentre et desplaces!
Qui és Iolanda Batallé?
Iolanda Batallé és escriptora, editora, periodista i gestora cultural. Referent del lideratge humanista, defensa l’empatia, la vulnerabilitat i l’escolta com a motors de transformació. Ha dirigit institucions com l’Institut Ramon Llull i Ona Llibres, i és autora de Atreveix-te a fer les coses a la teva manera.
La cultura de centre, amb Carlos Iglesias
Com es construeix la cultura real d’un centre educatiu? No es troba als documents ni als pòsters, sinó en els comportaments quotidians, les creences compartides i la manera d’afrontar l’error i el canvi. En un context de transformació constant, el lideratge és clau per modelar aquesta cultura invisible. A mSchools Dialogues, conversem amb Carlos Iglesias sobre com influir-hi de manera conscient i generar entorns d’aprenentatge més oberts i innovadors.
Fragments per reflexionar
La cultura de quan ningú ens mira
La cultura d’un centre no són els valors escrits, sinó els comportaments reals del dia a dia. La manera com reaccionem davant dels problemes defineix qui som com a organització.
L’alfabetització com a eina de poder
liderar també vol dir entendre la tecnologia que ens envolta. Sense comprensió crítica de la tecnologia, ens convertim en consumidors passius i perdem capacitat d’influència.
L’error com a oportunitat
L’error és imprescindible per avançar, però sovint ha estat sancionat tant a l’escola com a les organitzacions. Penalitzar l’error genera cultures conservadores que frenen la innovació.
De la conversa a l’acció: una guia per treballar la cultura de centre
Aquest dossier és una eina pràctica per ajudar equips docents i directius a analitzar comportaments, detectar creences invisibles i comprendre l’impacte del lideratge al centre.
Hi trobaràs:
– Claus per detectar la cultura que es viu al centre.
– Situacions reals que revelen creences i resistències.
– Eines d’anàlisi cultural com l’iceberg de Schein.
– Vídeos i preguntes per activar el debat i l’acció col·lectiva.
Porta la cultura de centre a l’aula
Com influeixen les creences sobre el silenci, l’error o el control en la manera com aprèn l’alumnat? A partir de la conversa amb Carlos Iglesias, aquest mini repte convida l’alumnat a identificar i qüestionar les creences invisibles que influeixen en la convivència i l’aprenentatge. Un recurs pràctic per fomentar una cultura d’aula més oberta, conscient i compartida.
Vull accedir al recurs
Disponible a Spotify. Sumergeix-te en la conversa mentre et desplaces!
Qui és Carlos Iglesias?
Carlos Iglesias és CEO de Runroom i director acadèmic d’ESADE Executive Education. Reconegut per Forbes Espanya com una de les 100 persones més creatives en els negocis, aporta una mirada pragmàtica i centrada en les persones sobre com les organitzacions —i també les escoles— poden evolucionar a partir d’una cultura conscient.