mSchools Awards 2025

La missió sostenible

Autor: Xavier Mas Bach

Contacte: xmas4@xtec.cat

Nom escola: Institut Guillem Catà

Codi Centre: 08046761

Adreça de l'escola: Carrer de Rosa Sensat, 6, 08243 Manresa, Barcelona - Manresa

Pàgina web: https://www.guillemcata.cat/

Votar pel premi del públic

Eix Principal

Ciutadania i consciència global

Recurs Digital Principal

Scratch

Eix secundari

Ciutadania democràtica i consciència global

Curs i etapa educativa

1r d’ESO

Recurs Digital secundari

Scratch

Número de sessions

48h material Scratch i 18h pel projecte

Àrea / matèria / àmbit

Programació amb blocks / ODS / Robòtica

Número d’alumnat

12 (grups de 3 alumnes)

Metodologies

Aprenentatge basat en problemes (ABP) Aprenentatge cooperatiu /col·laboratiu Aprenentatge basat en reptes

Breu descripció

L’alumnat ha seguit un procés de treball col·laboratiu per desenvolupar un joc amb Scratch centrat en la concienciació sobre els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS), concretament en relació amb el medi ambient, abordant problemàtiques com els incendis forestals i els vessaments de petroli. Primerament, es van informar sobre els efectes d’aquests desastres ambientals i van analitzar com afecten els ecosistemes i la salut humana. Posteriorment, es van repartir els rols (programador/a, dissenyador/a gràfic/a, guionista/música) per treballar de manera organitzada i eficient (els rols eren rotatius). A partir d’aquí, van començar a dissenyar el joc, incorporant mecàniques que simulen la prevenció i la resposta davant d’incendis i contaminació marina, amb missatges educatius i escenaris representatius. Aquest producte final dona resposta a l’eix de concienciació global perquè transmet un missatge clar sobre la importància de protegir el medi ambient a escala mundial.

Singularitat i innovació

La proposta destaca pel seu enfoc educatiu i interactiu, combinant aprenentatge i entreteniment. El joc, creat amb Scratch, és una plataforma on l’usuari ha d’esquivar perills ambientals com incendis i vessaments de petroli, mentre rep informació clara i accessible sobre l’impacte d’aquests problemes al medi ambient. Aporta valor afegit per la seva capacitat de sensibilitzar d’una manera lúdica, fomentant la reflexió crítica en infants i joves. L’alumnat ha treballat de forma cooperativa, repartint-se els rols i potenciant competències digitals, creatives i comunicatives. El resultat és un producte visualment atractiu, amb missatges alineats amb els ODS, que promou la consciència ecològica i l’acció responsable.

Més detalls

Impacte de la solución propasada

L’impacte del projecte serà tant educatiu com social. En primer lloc, contribuirà a sensibilitzar els jugadors —especialment infants i joves— sobre problemàtiques ambientals com els incendis i la contaminació per petroli, fent-los més conscients de les seves conseqüències i de la importància d’actuar de manera sostenible. Aquesta sensibilització es dona a través d’una experiència lúdica que combina acció i informació, facilitant l’aprenentatge significatiu. A més, el projecte pot tenir un abast més ampli si es comparteix en entorns escolars, xarxes socials o plataformes educatives, fomentant el debat i la implicació de la comunitat educativa i familiar. També reforça en l’alumnat valors com el treball en equip, la creativitat i la responsabilitat global.

Breu descripció de la proposta educativa

A principi de curs s’han utilitzat els recursos recomanats de mSchools i de programació i pensament computacional de l’XTEC, que han servit per aprendre i consolidar les estructures bàsiques de programació. Pel projecte final que s'entrega en el concurs, s’ha organitzat de manera personalitzada: cada grup ha escollit el tipus de joc que volia desenvolupar segons els seus interessos, fomentant així la creativitat i la motivació. A més, s’ha aplicat l’aprenentatge basat en projectes (ABP) i el treball cooperatiu amb repartiment de rols. S’ha fet un seguiment setmanal amb tasques concretes per garantir l’evolució del projecte. Finalment, s’ha incorporat un procés d’avaluació integral que ha inclòs l’autoavaluació i l’avaluació entre iguals, a més de l’avaluació del docent. Aquesta estratègia ha permès a l’alumnat reflexionar sobre el propi aprenentatge, reconèixer les aportacions dels companys i identificar aspectes a millorar.

Altres observacions