mSchools Awards 2025

Alegritta

Autor: Daniel Soldevila Guitart

Contacte: danielsoldevila@escorialvic.cat

Nom escola: Vedruna Escorial Vic

Codi Centre: 08030947

Adreça de l'escola: Carrer de Santa Joaquima de Vedruna, 6, 08500 Vic, Barcelona - Vic

Pàgina web: https://www.escorialvic.org/

Votar pel premi del públic

Eix Principal

Benestar emocional i social

Recurs Digital Principal

Intel·ligència artificial

Curs i etapa educativa

2n d’ESO

Recurs Digital secundari

Scratch

Número de sessions

Àrea / matèria / àmbit

Tecnologia i digitalització, Tutoria / Educació en valors

Número d’alumnat

22 (la proposta presentada és el resultat d'un grup de 3 persones)

Metodologies

Aprenentatge basat en projectes (ABP) Aprenentatge cooperatiu /col·laboratiu Aprenentatge basat en reptes

Breu descripció

L’alumnat ha seguit un procés actiu i creatiu en què, després d’introduir-se en els conceptes de la IA i experimentar amb LearningML, ha dissenyat en grups el seu propi projecte tecnològic. El producte final que presentem és una assistenta emocional, una app que detecta com et sents i et dona respostes d’ànim mitjançant un model d’intel·ligència artificial entrenat amb paraules positives i negatives. El procés ha inclòs la ideació, entrenament del model, programació amb Scratch i la preparació de la presentació. Aquesta proposta dona resposta a l’eix de benestar emocional i social, ja que utilitza la tecnologia per fomentar l’empatia, la cura dels altres i el suport emocional. A més, ajuda a reflexionar sobre com la IA pot tenir un impacte positiu en les persones si s’aplica amb finalitats humanes i socials.

Singularitat i innovació

Aquest projecte destaca per introduir de manera accessible i significativa els conceptes de la intel·ligència artificial a l’educació secundària, combinant eines com LearningML i Scratch amb un enfocament creatiu i social. La singularitat rau en el fet que l’alumnat ha creat un producte útil i amb impacte emocional: una assistenta capaç d’animar les persones segons com es trobin. Es tracta d’una proposta que connecta tecnologia i educació emocional, fet poc habitual en aquest nivell educatiu. A més, el procés ha estat totalment personalitzat: cada grup ha ideat la seva pròpia aplicació, donant lloc a solucions diverses i originals. El projecte afavoreix l’autonomia, el pensament crític i la reflexió sobre l’impacte social de la tecnologia, convertint l’alumnat no només en usuaris, sinó en creadors responsables d’IA.

Més detalls

Impacte de la solución propasada

El projecte té un impacte doble: per una banda, en l’alumnat, que ha après conceptes clau sobre la intel·ligència artificial, el seu funcionament i les seves implicacions socials, tot desenvolupant competències digitals, emocionals i de pensament crític. Per l’altra, l’impacte social de la solució proposada —una assistenta emocional— és molt significatiu, ja que promou l’empatia, la comunicació i el benestar emocional mitjançant una eina tecnològica accessible i propera. Aquesta proposta visibilitza com la IA pot tenir un ús positiu, fomentant una reflexió crítica i responsable sobre el seu paper en la societat. A més, s’ha compartit dins el centre, generant interès entre altres grups i professors, obrint la porta a nous projectes interdisciplinaris i a la integració de la IA en altres àmbits educatius.

Breu descripció de la proposta educativa

Aquest projecte parteix d’una introducció pràctica a la intel·ligència artificial, el seu funcionament i el seu impacte social. L’alumnat ha treballat amb metodologies actives, com l’aprenentatge basat en projectes i el treball cooperatiu, per desenvolupar una aplicació pròpia amb LearningML i Scratch. Cada grup ha ideat el seu projecte, i el que es presenta és una assistenta emocional que identifica com et sents i t’anima. A l’aula s’ha afavorit l’autonomia i la creativitat, i s’han trencat les dinàmiques tradicionals, convertint l’espai en un entorn actiu de creació tecnològica. El projecte ha tingut impacte en altres grups del centre i ha despertat interès en altres àrees, com tutoria i tecnologia. Tot i que no hi ha hagut col·laboració directa amb entitats externes, s’han utilitzat recursos audiovisuals i materials de divulgació que han connectat l’aula amb la realitat tecnològica actual.

Altres observacions

El projecte ha generat molt interès i implicació entre l’alumnat, que ha valorat positivament poder crear una aplicació pròpia amb una finalitat emocional i social. L’experiència ha permès introduir continguts complexos com la IA d’una manera entenedora i motivadora. També ha estat una oportunitat per fomentar la vocació tecnològica entre els joves, especialment entre les noies.