Jocs cognitius per els avis de poble.

Al principi de cada unitat es resumiran els sabers i els objectius que es preveuen assolir, s’establirà quina és la finalitat de tots els sabers treballats i quina serà la situació d’aprenentatge a què s’enfrontaran. Durant el desenvolupament i al final de cada unitat es realitzarà un “feedback” que permeti assimilar i resoldre dubtes sobre els continguts. Per garantir aquest “feedback” i, en general, per garantir la participació de l’alumnat per resoldre els seus dubtes o posar de manifest la seva opinió, el docent ha de ser capaç de crear un clima de classe prou cordial i respectuós. La matèria de Programació té un component significatiu, la frustració, ja que detectar errors en el codi no sempre és fàcil i moltes vegades l’alumne sent un cert rebuig cap a la matèria. Per aquest motiu caldrà fomentar sempre la participació de l’alumnat, convidant-los a expressar-se i evitant intimidar-los perquè no se sentin incòmodes. En aquest sentit, és clau la valoració positiva per part del doc

En el desenvolupament de la matèria es treballaran diferents recursos didàctics i s'usaran diferents programes informàtics per tal de dotar a l’alumnat de les habilitats que suposa treballar amb diferents llenguatges de programació. En el moment de dissenyar aquesta optativa s’ha tingut sempre present la creativitat, per tal d’implementar el llenguatge de programació d’una manera gràfica, clara i entenedora. En aquest sentit, tot seguint un aprenentatge gradual, les primeres sessions s’han basat