mSchools Awards 2026

LES FONTS PARLEN

Autor: Maido Bover Franquesa

Contacte: mbover3@xtec.cat

Nom escola: Escola Jacint Verdaguer

Codi Centre: 08028059

Adreça de l'escola: C/ Escoles s/n - Santa Eugènia de Berga

Pàgina web: https://agora.xtec.cat/escolajacintverdaguer/

Votar pel premi del públic

Eix Principal

Ciutadania i consciència global

Recurs Digital Principal

Robòtica i programació

Curs i etapa educativa

5è de Primària

Número de sessions

Entre 10 - 12 sessions

Àrea / matèria / àmbit

Coneixement del medi / Matemàtiques / Llengua catalana / Educació digital i tecnològica / Educació en valors

Número d’alumnat

Metodologies

Aprenentatge basat en projectes (ABP) Aprenentatge cooperatiu /col·laboratiu Aprenentatge basat en reptes Altre

Breu descripció

El projecte “Les fonts parlen” parteix d’un repte ambiental real del territori: la presència de nitrats a l’aigua de les fonts d’Osona. En col·laboració amb el Grup de Defensa del Ter, l’alumnat participa en una campanya real de mostreig de fonts del municipi, recull mostres d’aigua, analitza dades reals i interpreta els resultats. https://www.gdter.org/2026/resultats-de-contaminacio-per-nitrats-de-les-fonts-dosona-i-el-llucanes-2026/ A partir d’aquest procés, l’alumnat dissenya i programa un prototip robòtic amb LEGO Spike que representa el nivell de contaminació de l’aigua mitjançant estímuls sonors. Finalment mostren els resultats a la Comunitat educativa per donar a conèixer, fer propostes i sensibilitzar a tothom sobre aquesta problemàtica. Aquesta experiència connecta l’aprenentatge escolar amb una iniciativa ambiental del territori i situa l’alumnat com a agents actius en la comprensió i divulgació d’una problemàtica real. Integra ciència, tecnologia i ciutadania.

Singularitat i innovació

+CONNECTEM CIÈNCIA, TECNOLOGIA I CIUTADANIA. +DE L’AULA AL TERRITORI, BUSCANT UN IMPACTE REAL. +POSEM LA TECNOLOGIA AL SERVEI DEL MEDI AMBIENT COM A UNA EINA PER ENTENDRE I EXPLICAR EL MÓN. +APRENEM AMB DADES REALS I A TRAVÉS DEL TREBALL COOPERATIU. +ASSUMIM REPTES SOCIALS I AMBIENTALS.

Més detalls

Impacte de la solución propasada

El projecte genera un impacte significatiu en tres nivells: +++Impacte educatiu+++ Desenvolupament d’un aprenentatge competencial basat en dades reals i situacions autèntiques. Consolidació de competències científiques, digitals i ciutadanes mitjançant la investigació, la robòtica i la visualització de dades. Transformació del rol de l’alumnat, que passa de ser receptor de continguts a investigador, creador i comunicador de coneixement. +++Impacte social i comunitari+++ Increment de la consciència ambiental de l’alumnat i de la comunitat educativa sobre la qualitat de l’aigua. Difusió dels resultats a famílies, institucions i ciutadania, contribuint a fer visible una problemàtica sovint invisible. Participació activa en una iniciativa de ciència ciutadana del territori, reforçant el valor de la implicació social i del voluntariat. +++Impacte territorial+++ Enfortiment del vincle entre escola i entitats del territori, especialment amb el Grup de Defensa del Ter. Contribució a la interpretació de dades sobre les fonts d’Osona. Generació de recursos digitals (prototip robòtic i maqueta) que poden ser utilitzats per altres agents del territori.

Breu descripció de la proposta educativa

Fases del projecte 1. Investigació científica: Recollida de mostres d’aigua de fonts del municipi per encàrrec del Grup de Defensa del Ter i interpretació de resultats. 2. Exploració del repte: Anàlisi del problema dels nitrats (amb l’ajuda d’una professional llicenciada en química i un llicenciat en microbiologia) i del paper de les entitats del territori. 3. Anàlisi i tractament de dades: Comparació de dades locals amb dades d’altres fonts del territori, gràcies a les dades aportades pel Grup de Defensa del Ter. 4. Disseny i desenvolupament tecnològic: Construcció i programació d’un prototip robòtic amb LEGO Spike que interpreta els resultats mitjançant estímuls sonors. Aquest robot es desplaça per una maqueta on hi ha les fonts del municipi i mostra el nivell de contaminació de cada font. 5. Comunicació i impacte social: Difusió dels resultats a la comunitat educativa i local. Formulació de possibles solucions i buscar la implicació de l’Ajuntament per resoldre el problema.

Altres observacions

El projecte ha anat sorgint dels propis alumnes i el disseny del prototip el van fer ells sols, a partir d'assaig-error i treball cooperatiu. Ha estat una experiència fantàstica on han après molt i tenen una gran il·lusió quan ho comuniquen la Comunitat Educativa. Quan l'Alcalde va prometre parlar-ne al Consell d'Alcaldes, van creure que la seva maqueta podia contribuir a millorar el seu territori i solucionar un problema que els preocupa. Tant de bo serveixi per canviar una mica el món.